親子之間被什么困住了？

教養(yǎng)子女為何會(huì)“走錯(cuò)路”？以我的成長(zhǎng)背景來(lái)說(shuō)，讀小學(xué)時(shí)父母即離婚，我們四個(gè)孩子都跟著爸爸。身為長(zhǎng)女的我必須自動(dòng)自發(fā)以及懂事，才能幫助及安慰父親。不自覺(jué)地，我也以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己的兒女。“自動(dòng)自發(fā)”就是我不強(qiáng)迫，但你自己知道該怎么做。“懂事”的意思也差不多，就是不需要我提醒，你就能主動(dòng)去做。但是我發(fā)現(xiàn)，我的兒女并不理解，所以常讓我失望甚至生氣。因此，好多年來(lái)我與長(zhǎng)子的關(guān)系都不太好。

理想與實(shí)際本有差距，而且兒子的成長(zhǎng)環(huán)境與我不同，我的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他來(lái)說(shuō)并不合理。不是每個(gè)孩子都知道如何自動(dòng)自發(fā)、懂事，我該將大目標(biāo)拆為小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子先嘗試簡(jiǎn)單的部分，慢慢放手讓孩子自己來(lái)。

我擔(dān)任老師時(shí)也犯了同樣的錯(cuò)誤，總希望學(xué)生自動(dòng)自發(fā)，卻未設(shè)法“搭橋鋪路”，使他們從“被動(dòng)”邁向“主動(dòng)”。當(dāng)我透露不滿(mǎn)時(shí)，學(xué)生就產(chǎn)生反抗心理，更加不理解（也不理會(huì)）我的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

其實(shí)，人們都不喜歡被管束或批評(píng)，卻希望有人來(lái)引導(dǎo)與鼓勵(lì)。所以這本書(shū)就以我的單親爸爸的教養(yǎng)技巧為主軸，加上我自己的育兒反省，以及許多教養(yǎng)成功或失敗的案例，幫助為人父母者及時(shí)校正教養(yǎng)的路線(xiàn)與策略。對(duì)于尚未成為父母的人，則可以好好提前準(zhǔn)備。

1997年3月，我的爸爸因嚴(yán)重心臟病而“跌倒”，在特護(hù)病房搶救護(hù)理48天后瀕死復(fù)生。他特別叮嚀我：“教學(xué)及演講一定要說(shuō)真話(huà)，不可說(shuō)大話(huà)或謊話(huà)。”從此我不斷提醒自己，要將教育理論與實(shí)際聯(lián)系并驗(yàn)證，再說(shuō)出中肯的話(huà)及可行的建議，絕不能信口開(kāi)河、言行不一。

育兒跟爬山一樣，要清楚路線(xiàn)、路況，不能隨性或冒險(xiǎn)。越高聳或土石松動(dòng)的山路，越要多聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人與向?qū)У膶?zhuān)業(yè)意見(jiàn)。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始這趟教養(yǎng)的探索之旅吧！

父母為什么痛苦？

我在某小學(xué)開(kāi)辦家庭教育課程時(shí)，曾有位學(xué)員寫(xiě)了一封長(zhǎng)信給我。

王老師：

我的兒子上小學(xué)三年級(jí)、女兒上一年級(jí)，生下女兒后，我就全心在家照顧小孩。之前我是幼兒園老師，兒子兩歲開(kāi)始我就為他安排課程，希望上小學(xué)前把他教好。

兒子沒(méi)有辜負(fù)我的期望，任何方面都很優(yōu)秀，寫(xiě)字漂亮、工整，數(shù)學(xué)一點(diǎn)就通，畫(huà)畫(huà)、創(chuàng)作、體育也經(jīng)常獲獎(jiǎng)。但我卻不能安心，因?yàn)樗俺煽?jī)優(yōu)異、行為怪異”。

從上幼兒園起每天狀況不斷，小學(xué)聯(lián)絡(luò)簿更是天天紅字，我三天兩頭被請(qǐng)到學(xué)校去。他不是打人就是捉弄同學(xué)，再不就是上課搞怪，課上一半突然跑出教室，怎么溝通都不見(jiàn)效。

我天天要面對(duì)、解決他的問(wèn)題，一度得了抑郁癥。開(kāi)始害怕天亮，更怕學(xué)校來(lái)電又有什么事。中午放學(xué)時(shí)，我?guī)е男娜ソ铀瑩?dān)心兒子又告訴我：“媽咪，老師請(qǐng)你進(jìn)去一下。”兒子回家后，我仍然神經(jīng)緊繃，直到他入睡。

兒子上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，我決定把他交給他的爸爸管，看換個(gè)人會(huì)不會(huì)改善。爸爸比較民主，對(duì)兒子極度放松，因此成績(jī)一直往下掉，規(guī)矩也出了問(wèn)題。爸爸不斷接到老師電話(huà)，天天都得回應(yīng)老師在聯(lián)絡(luò)簿里的留言。他氣壞了，只好推翻“愛(ài)的教育”，拿出“鐵的紀(jì)律”責(zé)打孩子，但一樣不見(jiàn)效。

我看了許多書(shū)、參加演講、上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教專(zhuān)家，也聽(tīng)從老師建議，帶兒子去看兒童心理科，診斷結(jié)果是“注意缺陷多動(dòng)障礙”（ADHD）。醫(yī)生要給兒子開(kāi)藥（利他能），我和先生覺(jué)得不可思議，怎可如此輕率？于是帶著兒子逃出醫(yī)院。

兒子依舊狀況百出，老師說(shuō)他功課經(jīng)常少寫(xiě)、沒(méi)帶、忘交。我都照著聯(lián)絡(luò)簿檢查，怎會(huì)少寫(xiě)呢？后來(lái)發(fā)現(xiàn)是兒子把部分作業(yè)擦掉，第二天老師發(fā)現(xiàn)時(shí)再補(bǔ)寫(xiě)。

為了改掉他這個(gè)毛病，我只好打他。但聽(tīng)到兒子的哭聲又實(shí)在心疼，只希望他不再犯。沒(méi)想到第二天又來(lái)了，他堅(jiān)持認(rèn)為是老師的錯(cuò)，說(shuō)老師寫(xiě)“完成到第12頁(yè)”，收作業(yè)才知道要寫(xiě)到15頁(yè)。

我要他自己打電話(huà)請(qǐng)教老師。他應(yīng)該不敢打吧？沒(méi)想到他居然打了電話(huà)：“老師，昨天的數(shù)學(xué)，你是不是只寫(xiě)‘完成到第12頁(yè)？’”我將電話(huà)接過(guò)來(lái)，得知兒子今天數(shù)學(xué)小考得88分，但他告訴老師有一題改錯(cuò)了，要求加2分。老師看出兒子動(dòng)過(guò)手腳，沒(méi)有加分。我問(wèn)兒子考卷的事，他承認(rèn)更改了答案，原因是老師說(shuō)90分以上不用罰寫(xiě)。

一直以為自己當(dāng)過(guò)老師再當(dāng)媽媽?zhuān)瑧?yīng)該很輕松，沒(méi)想到帶自己的孩子更難，心境及要求都不同。我知道兒子善良，必須多鼓勵(lì)。但接到學(xué)校的電話(huà)，我還是慌了。

服務(wù)于人本基金會(huì)的朋友告訴我，別在意老師丟給家長(zhǎng)的問(wèn)題。孩子在學(xué)校，老師必須有應(yīng)對(duì)及解決的能力，我先生非常認(rèn)同這個(gè)說(shuō)法。但我不免想，兒子那么頑皮，影響到集體，做父母的難道沒(méi)有責(zé)任？

我不知道怎么辦才好，我好愛(ài)孩子，希望他單純快樂(lè)，但他總把快樂(lè)建立在別人的痛苦上。我想幫他，但不知道怎么做！我還是會(huì)勇敢地面對(duì)孩子的問(wèn)題，這是上天給我的功課，我要加油！

這封信里，顯見(jiàn)父母的為難與矛盾。既愛(ài)孩子的聰明善良，又因他層出不窮的問(wèn)題而疲憊不堪！當(dāng)孩子被診斷為ADHD時(shí)，父母為何抗拒孩子用藥？是擔(dān)心孩子因“多動(dòng)癥”被視為異類(lèi)、貼上負(fù)面標(biāo)簽？或怕一旦服藥即需終身與疾病共存？還是根本不能接受孩子的“特殊”？

老師經(jīng)常在聯(lián)絡(luò)簿留言叫家長(zhǎng)處理問(wèn)題，確實(shí)帶來(lái)莫大的壓力。若家長(zhǎng)的反應(yīng)是：“孩子在學(xué)校時(shí)，老師須有應(yīng)對(duì)及解決的能力，不是將問(wèn)題都丟給家長(zhǎng)。”家長(zhǎng)、老師互相推卸責(zé)任，對(duì)孩子的發(fā)展更為不利。

這位學(xué)員后來(lái)告訴我，她自己“很容易發(fā)脾氣”，尤其看到兒子對(duì)待妹妹的態(tài)度，更是無(wú)法容忍。理智上她知道兒子特別，但更怕外界把兒子看成異類(lèi)。她覺(jué)得全世界都可以不了解兒子，自己不能。多動(dòng)癥的孩子仍有許多優(yōu)點(diǎn)，例如兒子把存了好久的錢(qián)都給她買(mǎi)生日禮物，聽(tīng)到她咳嗽時(shí)，會(huì)立即趨前關(guān)心。

我的長(zhǎng)子鈞豪在幼兒園及小學(xué)階段也很調(diào)皮、好動(dòng)，常與同學(xué)打架、竄改聯(lián)絡(luò)簿上老師交代的作業(yè)，甚至不寫(xiě)寒暑假作業(yè)。我常看到聯(lián)絡(luò)簿里寫(xiě)著他的種種問(wèn)題，也多次被叫到學(xué)校面談。此外，他對(duì)妹妹也很兇。

我當(dāng)時(shí)很困擾，搞不懂他為什么這樣，對(duì)他無(wú)比失望。但我只檢討他的脫序行為，卻看不到自己或家庭環(huán)境的問(wèn)題，例如爸爸在外地工作、父母及爺爺奶奶的教養(yǎng)態(tài)度不一致等。加上我們對(duì)妹妹較偏心，凡事都要他讓著妹妹（妹妹比他小9歲）。更不用說(shuō)我經(jīng)常濫用父母權(quán)威，任意對(duì)他宣泄情緒，責(zé)罵及懲罰更是家常便飯。

孩子為了少寫(xiě)作業(yè)等事情說(shuō)謊，是許多父母共同的困擾。大人覺(jué)得“說(shuō)謊只會(huì)把事情搞砸”，孩子卻不這么想。擁有超過(guò)20年兒童及青少年心理咨詢(xún)臨床經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家亞當(dāng)·普萊斯（Adam Price）說(shuō)：

我有個(gè)17歲的病患，經(jīng)常處于這樣的處境，他告訴我：“說(shuō)謊是當(dāng)下最方便的做法，我知道終究會(huì)被抓包，然后被痛罵一頓，但是我每說(shuō)一次謊，至少可以把被教訓(xùn)的時(shí)間往后延一些。”

知道孩子逃避或短視的心態(tài)，就不會(huì)對(duì)他們的說(shuō)謊大驚小怪，但還是要慎重及差別性處理。“慎重”是指不盲目或過(guò)度樂(lè)觀地信任孩子，要“聽(tīng)其言，觀其行”。“差別性處理”則指在不同的事情上說(shuō)謊，有不同的嚴(yán)重情節(jié)，要“個(gè)別處理”（含懲罰）而非“一概而論”。如：

他騙你每次都做功課了，跟他瞞著你偷開(kāi)車(chē)還把車(chē)子給撞凹了，兩者還是有差別的……你們還必須教導(dǎo)孩子，做錯(cuò)事就要坦白承認(rèn)，并承擔(dān)其后果。盲目信任你兒子則是不明智的。你以為他一定會(huì)說(shuō)實(shí)話(huà)，但恐怕這只是咱們一廂情愿的想法。

父母希望孩子誠(chéng)實(shí)，但坦白認(rèn)錯(cuò)代表可以被原諒及事件就此結(jié)束嗎？亞當(dāng)·普萊斯說(shuō)：

如果你的對(duì)策是“要是你沒(méi)說(shuō)謊的話(huà)，處罰其實(shí)會(huì)輕些”，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己陷入一個(gè)困境。比如當(dāng)你回到家，你兒子告訴你，他帶了一個(gè)女生來(lái)家里過(guò)夜，你難道要說(shuō)“謝謝你老實(shí)告訴我這件事”，然后減輕對(duì)他的處罰嗎？

亞當(dāng)·普萊斯認(rèn)為，適當(dāng)處罰孩子的犯規(guī)行為，比嚴(yán)格要求他不能說(shuō)謊更為重要。