“我能在美國的高等大學(xué)學(xué)醫(yī)學(xué)，將來就可以在實驗室里工作，研究醫(yī)學(xué)不比這些機械學(xué)什么東西的要好太多了。”

“你這句話是不是歧視機械學(xué)？”

“你天天抱著課本，最后連衣服都不會洗。”

“我就是瞧不起那些學(xué)機械的人，我們醫(yī)學(xué)可以救人救病可以為社會做出貢獻。但他們能做什么呢？”

“但是你要知道，如果沒有那些工程師的話，你根本就沒有那些醫(yī)學(xué)設(shè)備可以用。”

“你知道你那些設(shè)備是誰發(fā)明的嗎？是誰研究出來的嗎？是誰一步一步拼接上去的嗎？”

“……”

職業(yè)歧視，學(xué)歷歧視，那些歧視一直在存在。

那些自以為高高在上的人歧視那些社會勞動的底層人民。

某公司高管歧視那些送外賣，但如果沒有這個職業(yè)的話，他中午都不知道該吃點什么。

某些高高在上的乘客，歧視出租車司機。

但如果連出租車都沒有，他都不知道該怎么過去。

如果沒有那些工人，沒有那些工程師，沒有那些清潔阿姨。

你住的高樓，干凈的街道，這些東西都會成為你奢望的東西。

總有人高高在上，本科生歧視大專生，大專生歧視中專生，中專生歧視小學(xué)生。

怎么有人覺得自己高高在上，社會普遍存在的現(xiàn)象。

……

“我們已經(jīng)把大部分制作小自行車模具的材料給做出來了，接下來呢？，王武，你搞快點啊！”

“已經(jīng)在努力了，別催了！”

對方已經(jīng)把圖紙給打印出來，就已經(jīng)等制作了。

王武從一開始就沒有停下來過。

鼠標(biāo)不停的在電腦屏幕上滑動，手都快要抽筋了，但還是在他們前面慢了一步。

“他們已經(jīng)開始在做了！”

“行了，不用再催了，我們已經(jīng)畫出來了。”

由于王武從來沒有用過高級的打印機，導(dǎo)致他們在打印的時候就出了錯誤。

打印機遲遲不出他們想要的圖紙。

“靠！”

技師學(xué)院在拿到圖紙的一瞬間，他們?nèi)齻€人迅速進入狀態(tài)，使用機床逐漸將小自行車模型完善。

看來這一次比賽沒什么好看的了。

因為技師學(xué)院將會再一次的用碾壓性的實力碾壓他們。

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)看到王武他們幾個拼命的用打印機時，也露出了不厚實的笑容。

“這幾個學(xué)生是農(nóng)村來的吧，打印機都不會用。”

“我學(xué)的不是這個專業(yè)，我都知道打印機怎么用。”

“哈哈哈哈哈！”

“設(shè)備都不會用，跑來這里裝什么啊？！”

劉校長的手帕都快被擦濕透了。

“怪我一直沒有給他們普及這種打印機。”

李顧云面無表情地盯著他們。

“這玩意到底要怎么用啊？”

王武和李碩研究了一會后終于把圖紙給打印出來了。

正當(dāng)他們準(zhǔn)備把圖紙給蘇安的時候。

他們驚奇的好像，蘇安已經(jīng)在用機床制造小自行車模具了。

在沒有任何圖紙的情況下圖上制造小自行車模組基本上不可能完成的事情。

剛剛所有人的事情都被王武給干擾了。

等看見蘇安在沒有用圖紙的情況下，蘇安居然在徒手做小自行車模組，所有人都愣住了。

就連對手在看見這一幕，也不自覺的愣了一秒。

“快回來！”

技師隊的隊長猛的一些喊，才把他們學(xué)生的視線給拉了回來。

這種情況就好像三根電線連著一臺正在運行的機器，斷了一根都會失去同步一樣。

“這，這是假的吧？”

“不可能連圖紙都沒有，就可以把小自行車模型給做出來。”

“我靠！”

在場的所有人都驚住了，就連一個工程師也需要投資才能把模具給做出來。

一個平平無奇的學(xué)生到底是怎么做到的？

就連那些評委也都愣住了。

如果這是其他學(xué)生的話，那么他們一定會認(rèn)為證明普通學(xué)生的天賦簡直異于常人。

但他身體和物理老師的學(xué)生那就沒什么了。

因為當(dāng)年自己在他手下，見過太多太多離譜的事情了。

“你……你是怎么做到的？”

突如其來的操作把王武搞得都不自信了，他到底怎么做到的？

“其實在剛剛我就一直在看你做cab，那個時候我已經(jīng)在腦海里把小自行車模具的模型給做了出來。”

在蘇安的思維宮殿里已經(jīng)有一臺小自行車模組在自主的組裝拼裝。

所以說只要時間夠多的，他根本就不需要圖紙，就能直接把事情給做出來。

……

午夜12點，蘇安望著眼前那些散落的零件，表情扭曲復(fù)雜。

手機給他扔在一邊，打一開始他就知道這些包裝一旦被打開，就再也裝不回去了。

沒有說明書，只有一張簡略的圖紙。

需要根據(jù)這張簡略的圖紙，把模具一點一點的給用木板拼湊出來。

如果不看攻略的話，也沒有電話的天賦的話，新手可能一輩子都拼不出來。

蘇安嘗試了很多很多遍，咱要么就是拼出來的四不像，要么就是根本拼不出來。

像這樣的木板積木還有十張。

這簡直就是要了他的命。

就這樣日復(fù)一日的練習(xí)，每天上課思考，下課思考，吃飯時候就連上廁所的時候，也在思考如何在腦海中構(gòu)建出它的圖形。

直到比賽前的一天，蘇安坐在椅子面前。

終于可以不用雙手拼造，而是在腦海里無形的把這些模型給整出來后他才理解李老師的意思。

工業(yè)制作和這些木板拼造還是有很大的差距，然而李老師的目的并不是讓他直接用木板拼造直接去李鐵工業(yè)拼造的那套理論幾乎不可能。

王林老師的目的是讓他們看見一個物品，就能在腦海里構(gòu)建出這個物品是如何制造出來的。

這件物品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

當(dāng)然這個和他學(xué)的專業(yè)有關(guān)，那一個普通人就算練會了木板積木，也不可能看見個工業(yè)級裝備就能看出它的原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

然而賽場上，當(dāng)時看見了那輛自行車，模糊的時候，在腦海里就已經(jīng)構(gòu)建出了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

但自己學(xué)的內(nèi)容實在是太少了，還必須通過圖紙來輔助才行。