思考與實踐

思考題

請回顧本章內(nèi)容并思考以下5個問題。

1. 請復(fù)習(xí)表1.1，并就下列兩個問題進(jìn)行反思：你的課堂教學(xué)更注重傳授知識還是思維訓(xùn)練？如何改善教學(xué)實踐，逐步打造思維型課堂？

2. 你如何定義批判性思維？你認(rèn)為批判性思維的哪些特征最為重要？

3. 你的課堂教學(xué)中包括哪些體現(xiàn)批判性思維的內(nèi)容？如何創(chuàng)造更多的機會培養(yǎng)學(xué)生們的批判性思維？

4. 你的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知參與時的表現(xiàn)形式是怎樣的？有什么證據(jù)能證明學(xué)生們參與其中了？

5. 當(dāng)你積極地讓學(xué)生們參與學(xué)習(xí)時，他們的思考水平是低還是高？如何才能將學(xué)生們的認(rèn)知參與程度提升至更高的層次？

實踐題

請組織以下3項活動，將本章的概念應(yīng)用到你的課堂教學(xué)中。

1. 請運用與批判性思維相關(guān)的15種思維習(xí)慣（由阿瑟·科斯塔和貝納·卡里克提出）開展一項調(diào)查。讓學(xué)生們判斷哪些是他們的日常習(xí)慣，并指出他們需要改正的習(xí)慣。請利用調(diào)查所得的信息提出一些可以幫助他們改善這些習(xí)慣的方法。

2. 請選擇一項你曾經(jīng)組織過的課堂活動或布置過的作業(yè)，根據(jù)本章認(rèn)知參與部分中所列的認(rèn)知參與八大重要特征對該活動或作業(yè)進(jìn)行反思。評估該活動或作業(yè)是否符合每項特征，并找出改進(jìn)方法。

3. 與同事合作，互相觀摩彼此的課堂。參照約翰和詹姆斯的研究，將不同參與水平的課堂劃分為非任務(wù)型、任務(wù)型和參與型，將思維水平分為低、中、高三個等級，并將以上內(nèi)容以表格形式列出?？偨Y(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出需要改進(jìn)的地方，并思考改進(jìn)措施。