記憶層次的思考

在記憶層次，學習者須回想之前記住的信息。雖然這是一個低層次的思考過程，但記憶信息對高層次的思考十分重要。例如，記住巖石的類型可以幫助學生們分析與巖石構造有關的問題，而后者是一種更高層次的思維技能。

記憶層次包括兩個認知過程：（1）識別，（2）回想。

識別

識別指學生從一系列所給答案中選擇記住的正確答案，正如做選擇題一樣。下列課堂活動涉及識別認知過程。

● 讓學生們根據教材內容制作一套包括單詞及其定義的卡片。

● 給出一份術語表和一份定義表，要求學生們將它們匹配起來。

● 給出一些形狀，讓學生們圈出其中的四邊形。

回想

回想要求學生們從記憶中提取一個正確的答案，就像是做填空題一樣。下列師生互動涉及回想認知過程。

● 向學生提問：“用來向讀者展示圖表主題的表頭有什么特征？”

● 向學生提問：“植物利用二氧化碳制造氧氣和食物的過程叫什么？”

● 向學生提問：“美國政府各部門的主要職能是什么？”