當眾批評

父母在除了自身以外的任何人面前，對孩子所做的批評都叫作公眾批評。

人與生俱來具有高自尊需求。社會上所講的“給面子”，就是人對尊嚴的需求。在人的個性品質當中，自尊心是第一位的，此外還應該包括責任心、自信心、上進心、自控力、意志力等。孩子的自尊心是棵小樹苗兒，很脆弱，經不住“風吹雨打”，在培植和保護孩子自尊心的前提下，如何做對教育、做好教育，是個非常專業的活兒，考驗父母們的教育智慧、教育能力以及教育耐力，教育做得對、做得好，孩子這棵自尊心小樹苗兒就逐漸變得茁壯，直到這棵小樹苗兒長成參天大樹，才能經得住狂風暴雨。

80%的父母因為不懂教育，缺少教育智慧，會在別人面前批評自己的孩子。孩子在學校犯錯誤了，老師給父母打電話投訴，要求父母立即來學校談孩子問題，絕大部分父母到了學校，一定會在老師面前把孩子狠狠地批評一通，因為他們擔心不懲罰孩子就會惹老師生氣。他們不敢得罪老師，覺得父母一定得給足老師面子，否則，叫父母來學校干啥？父母除了現場批評孩子外，還要對自己的家庭教育情況作深刻檢討，并表態，回家之后一定“整改”，一定不再犯此類錯誤。

父母當著老師的面（可能很多老師都在辦公室里）批評了自己的孩子，孩子表面上是接受了、服氣了，實質上，父母卻制造了更深的師生矛盾。父母懲罰孩子、批評孩子，他們還是孩子的父母；但對于孩子，他們的心理感受卻是丟了尊嚴，為什么丟了尊嚴？是因為老師的投訴，如果老師不投訴，父母就不會來學校，就不會在老師辦公室眾多人面前被父母批評，所以，父母當眾批評的結果是給孩子和老師之間拉了“仇恨”，這是極其愚蠢的做法。孩子一旦不喜歡哪科老師，甚至是恨上了哪科老師，哪科成績一定下滑。因為孩子不喜歡，所以就不愛聽他的課，一到上這科課，孩子就不專注、就走神兒分心，知識漏點就會越來越多，因為這一科學不好，就可能讓孩子失去學習的信心。同時，孩子每次被傷自尊，都像是往孩子自尊心這棵小樹苗兒上砍斧子，樹必須要花很多能量、很長時間進行自我修復，雖經修復，仍會留下傷疤，這個修復期就耽誤了樹向上長。

我兒子小時候天性淘得很，讀初一的時候發生了“打水仗事件”，他領著一幫小朋友去學校邊上的小賣店要了很多小塑料袋，裝上水，把口系上，成了“水炸彈”，就在走廊里互相拋水袋打對方，搞得滿走廊都淌著水，老師認為這是很大的錯誤，于是把我和媽媽叫到了學校，見到家長，老師還打算把我兒子也叫來一起當面問責，我急忙開始“扳道岔兒”：“老師你好，孩子犯錯誤了，肯定是我們家庭教育的責任，到底發生了什么事兒？請你先給我講一下，然后我回家一定好好教育我孩子，而且，今晚我會給你發郵件報告我們家的處理結果”。那位小老師聽了我這幾句話，稍愣了幾秒鐘，接著說：“你這個家長很不一般吶”，我知道，別的家長肯定當著老師的面兒狠狠地批評了孩子，出了老師的氣，揚了老師的威。回到家里，我們家三口人和風細雨地開了一次家庭會議，得出了三點共識：一是人不怕犯錯，錯了就敢承擔，改了就是好孩子，學生不該違反校規，這是要跟老師做檢討的；二是老師對你很好，她看到了你身上的優點，表揚了你英語很好（這一點是不拉“仇恨”，讓孩子覺得老師很給面子）；三是孩子不守規矩是父母的責任，爸媽已經跟老師檢討了，爸媽和你一起承擔錯誤、一起改正錯誤（這一點是強調和孩子有難同當，陪著孩子改正錯誤，讓孩子感受到父母的愛）。這三點共識里邊包含很深的教育道理。共識一強調的是面對錯誤的正確態度，態度端正了，事情才能處理得好；共識二化解了孩子對老師投訴的“仇恨”，讓孩子覺得老師很給面子，讓孩子感恩，孩子一定會為愛而努力；共識三強調了父母要和孩子“有難同當”的態度，“榮辱與共”的決心，讓孩子感受到父母的真愛。所以說孩子犯錯是促進親子關系絕佳的機會。