任務目標：為孩子入學做準備

如果孩子入學之前未曾受過相關指導，那么，你需要進行引導，幫助他做好入學準備。請注意以下這些內容。

學校流程

◆ 視覺化時間表有助于學生掌握日常生活技能和學業技能，也有助于減少其不當行為的發生。它對那些在語言理解方面存在困難的孤獨癥學生特別有幫助。視覺化時間表可以讓抽象的概念變得具體化，不僅能夠在上面清楚地標出已經完成的任務內容，而且能夠借此明確地指示接下來需要開展的任務活動（馬克斯等人，2003）。

◆ 如有可能，應該提前獲取課程表，并使用不同的顏色標識將其繪制出來，以便更好地提供視覺化效果。

◆ 課程表應該便于隨身攜帶，其大小應可以放入孩子的鉛筆盒中。

◆ 使用不同的視覺化時間表來分別提示活動轉換和任務流程。用一個時間表提示每天的日常活動，用另一個時間表提示整個一周的活動內容。 （參見附錄B）

活動轉換

在與孩子開始一起工作的第一天就需注意以下事項。

課程

① 提前準備好以不同顏色標識制作的課程表。

② 課程表須便攜，應該足夠小巧，便于隨身攜帶或者放入孩子的鉛筆盒內。

③ 在任課教師同意的前提下，將課程表貼在課桌的一角，便于孩子隨時參考。

事件

① 讓孩子提前知道將要發生的事情。

② 使用社交故事（Social StoriesTM）或序列圖片，告知孩子事件的先后順序和將要發生的事情。

③ 在活動開始之前用社交故事來讓孩子做好準備，有助于緩解孩子的焦慮，改善行為（瓦基勒等人， 2009）。（參見附錄C）

④ 在活動之前或者活動即將開始時，為孩子講讀社交故事。