八月已至，金秋佳節(jié)，稻谷飄香，魚畜肥長(zhǎng)。

這是收獲的時(shí)節(jié)，懷著踴躍期待之情的，卻不獨(dú)是地里刨食的農(nóng)民們。

還有苦學(xué)了多年的學(xué)子們。

宋代的科舉盛事，便是從金秋八月起，拉開序幕的。

通常來(lái)說(shuō)，宋人的科舉分為三次。

一次在州縣舉行，稱之為州試；一次在禮部舉行，稱之為省試；這最后一次，便稱之為殿試，在哪舉行，自不必多說(shuō)。

馬蹄聲響，詔書抵漳。

與京師詔書一同抵達(dá)漳州的，還有新上任的漳州通判。

他將要主持接下來(lái)的州試，這是宋代的慣例。

通判官的設(shè)立，正是為了避免一州太守權(quán)力過(guò)大，做牽制之用的。

這位新上任的通判官也是如此，可以預(yù)料到他與朱熹的關(guān)系如何。

現(xiàn)在的臨安朝堂，不太可能派出一個(gè)事事都順?biāo)熘祆涞娜藖?lái)漳州，把這團(tuán)本來(lái)就燒得很旺的火，再填上一把。

這位有些天真的老儒，最初還真是抱有類似的期待，也許皇帝圣明，宰執(zhí)用心，給他派來(lái)一位能干之人，作為輔佐呢？

可當(dāng)林登看到他那明顯失望的表情時(shí)，便知道這番美夢(mèng)，已然破碎了，他的打算落空了。

察覺到了視線，朱熹抬頭，見林登朝自己望來(lái)，也搖搖頭，散去臉上的愁云，微笑說(shuō)道。

“扶搖，你最近也要參加這次的州試了吧？”

林登站起來(lái)回禮說(shuō)道。

“是的，夫子，此次機(jī)會(huì)自然不能放過(guò)，弟子此番也要前去。”

朱熹點(diǎn)點(diǎn)頭，贊許的說(shuō)。

“恩，你的才學(xué)，某看在眼里，你此次當(dāng)大有希望，只是你這時(shí)文做的還稍顯稚嫩，能再多練習(xí)一番才好。”

“這等偏僻鄉(xiāng)里，能出你這等人才，已經(jīng)實(shí)為不易，你盡可放寬心去考試，就算此次有所失誤，也是積累了經(jīng)驗(yàn)，來(lái)日方長(zhǎng)。”

林登又試探的詢問(wèn)起了通判的情況。

“不知那新來(lái)的通判如何？”

“這位名叫蔡正，頗習(xí)義理，只是過(guò)于偏狹，不通實(shí)務(wù)，是個(gè)指望不上的。”

“至于扶搖你擔(dān)心的，那倒是無(wú)妨，要知道這州試本來(lái)就不是很難，憑你的才學(xué)，斷無(wú)不通過(guò)的道理。”

“況且國(guó)朝自立國(guó)以來(lái)，最重視科舉的公正，徇私舞弊之事，憑他蔡正，還沒(méi)那個(gè)能耐。”

“雖說(shuō)此次科舉，由通判主持，本太守?zé)o法插手，可他想在其中做一番手腳，讓你林扶搖落選，那也不可能的。”

“你回去之后，自當(dāng)認(rèn)真復(fù)習(xí)，此次科舉如有疏漏，那必定是你自己才學(xué)不夠，經(jīng)驗(yàn)不足，賴不到別人頭上去。”

得朱熹如此說(shuō)，林登的心情也大為好轉(zhuǎn)，之前得知新來(lái)的通判，與朱子不對(duì)付時(shí)，他心里還咯噔了一下，蒙上一層陰霾。

若是在此被人阻了仕途，那可就只能等到三年以后了，這簡(jiǎn)直冤到家里去了。

人生又有幾個(gè)三年？

一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！

林登回來(lái)后，仍然在思索科舉之事。

朱熹早為他準(zhǔn)備了一些應(yīng)試用的小書，這都是他得知情況后，提前搜集來(lái)的。

林登已經(jīng)早做了許久準(zhǔn)備，在丈量土地的閑暇時(shí)間內(nèi)，便都在補(bǔ)這些功課。

他當(dāng)下又拿出一本，試著做了幾篇文章來(lái)。

看著身前用毛筆書寫而出的洋洋文章，林登不由得自信十足，再回想起自己前些年做的文章。

當(dāng)真是云泥之別。

宋代的科舉制度，相較于唐代，已經(jīng)更加的普及。

除了極少數(shù)違法犯罪分子外，士農(nóng)工商皆可參與。再也沒(méi)有了對(duì)商人的歧視政策。

“隱匿喪服”“嘗犯刑”、“虧孝弟有狀”、“兩犯法經(jīng)贖”、“為鄉(xiāng)里害”、“父祖犯十惡”，“皆不得與士齒”

林登的家世清白，除了窮一點(diǎn)外，更無(wú)其他違法犯罪記錄，他老爹更是從一開始，就對(duì)兒子的學(xué)習(xí)一事抱有希望，指望著他能考上，光宗耀祖。

林登從小也比較爭(zhēng)氣，每每都能得到先生的稱贊。

是以十幾年下來(lái)，他日夜苦學(xué)，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。

只是圣賢有言，獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。

只知道埋頭于書齋之中，不通曉外務(wù)，反倒是誤了正事。

讓人腦子如同生了銹般的，日益愚笨了起來(lái)。

迂闊不堪。

因而這次考試，林登雖準(zhǔn)備了十幾年的時(shí)間，但他之前找不來(lái)書籍，見識(shí)淺薄，除了有一手好字外。對(duì)科舉入仕，根本就不抱有信心。

但這種情況，在他覺醒前世記憶后，已經(jīng)改變了。

他來(lái)自于光輝的二十二世紀(jì)。

那是一個(gè)怎樣的時(shí)代？

光輝璀璨，用一切美好的詞匯來(lái)形容都不為過(guò)，雖然人類社會(huì)必然會(huì)存在一些難以解決的矛盾。

二十二世紀(jì)也絕非是理想中的烏托邦。

他并非是沒(méi)有任何痛苦煩惱。

但熟知?dú)v史的他清楚，這些所有的煩惱，對(duì)于古人來(lái)講，都像是何不食肉糜般的殘酷。

當(dāng)下宋朝所盛行的貧富不均，貧者無(wú)立錐之地，富者田連阡陌，在二十二世紀(jì)就根本不存在。

二十二世紀(jì)的人們生來(lái)就會(huì)被賦予生存所需要的一切生活資料。

這被視作一種義務(wù)。

當(dāng)代宋代的學(xué)子，從小就要頭懸梁錐刺股的苦學(xué)，即使如此，往往也難以考上，一生蹉跎下去。

成為可悲的孔乙己。

這種情況，在二十二世紀(jì)的教育制度下，是根本不可能的。

二十二世紀(jì)的教育制度是怎樣的?

由于信息技術(shù)的發(fā)展，各種藝術(shù)，技術(shù)，構(gòu)成了一個(gè)虛擬的理想世界。

作為二十二世紀(jì)的穿越者，他們已經(jīng)沒(méi)有了學(xué)校，但卻有一個(gè)新的體系——教育終端機(jī)。

里面以虛擬的形式，模擬了歷史上的經(jīng)典課題。

人類總算是開竅了，拋棄了陳舊的教學(xué)模式，借助信息化大工業(yè)的力量。把小作坊式的教學(xué)變成互聯(lián)網(wǎng)上高度互聯(lián)互通的交流模式。

現(xiàn)代信息工業(yè)的發(fā)展，在2099年開出了燦爛的花朵。

對(duì)于二十二世紀(jì)的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，上學(xué)如同玩游戲一般快樂(lè)。說(shuō)明一下，在二十二世紀(jì)，能上北大的，都是玩原神玩的。