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“積極”分子·上海植物園

之前初中升高中時，教育部門把原本兩年制的高中按重點高中和普通高中分成了兩類，重點高中繼續兩年制，普通高中則首次實施三年制。也許是上普通高中的家伙接受能力有限、消化功能不足，應該兩年學完的東西吃不了、咬不碎、不消化，需要用三年時間去慢慢消受吧，其他理由我實在想不出來。很不幸，我就是那批需要多讀一年的家伙中的一個，唉，慚愧啊。

——“吃不了”叫“吃不落”發音“丘勿牢”。

——“咬不碎”叫“俠勿碎”。

如此一來，1983年參加高考的人數同比大幅減少，但招收錄取的名額卻沒少多少。這，對上海大多數的高三學子來說，又成了不幸中的大幸。每位高三學子可連續參加高考和中專考，并分別填報大學志愿、中專志愿。上不了大學、大專的，還能有機會上中專。

那時的中專，畢業了和大學、大專畢業的一樣，也轉為城市戶口，也由國家統一安排工作，也屬于“鐵飯碗”。相互間的區別無非是中專畢業的起步工資相對低一點罷了。也有便宜占的，提早畢業、提早工作、提早拿工資哦。嗨，說了這么多，考不上全是瞎扯、意淫。

由于學習底子實在不咋地，我在新場中學三年高中的成績只能算一般般。雖然年年能得到班級或學校的表彰，但都是諸如“學雷鋒積極分子”、“植樹綠化積極分子”之類，是積極投身課外活動的回報，和學習成績的好壞沒啥聯系。

——“一般般”叫“馬馬虎虎”發音“馬馬服服”，也可以叫“啞啞嗚”、“啞污搭訕”發音“啞污呆賽”等。

算是榮獲校植樹綠化積極分子的特別獎勵吧，高三那年的春季，我和初三的一位女學生一起，有幸跟隨教生物的張琴舟老師，在一個春暖花開的星期天下午，第一次走進了開園沒多久的上海植物園。此時的公園里，一群群花農正在四處栽花種樹呢。

整個參觀活動持續了大半天，先開會交流，后實地觀賞。真是不看不知道、一看嚇一跳。一個從小和泥土、花花草草打交道的農村子弟，實在想象不到，同樣的一塊土地，竟能長出如此五彩繽紛、那么漂亮好看的花草樹木。第一次真切的感受到，平時眼里那么平平常常、普普通通的黃土地，竟然煥發著如此勃勃的生機。

唯一和學習成績有關的一個榮譽，是在高二第二學期收尾，班級里為我上報的是“‘三好’學生”，最終因為英語分數實在太低，“翹腳”翹得厲害，學校批下來的是“‘三好’積極分子”，差了一個能量級呢。我這才醒悟，原來呀，這里的“積極”不是指“優秀”，指的是正在“積極靠攏”優秀呢。我太不見世面了，呵呵。

——“翹腳”發音“翹甲”，原意指某人的其中一條腿受傷或不靈便了，走起路來就不怎么四平八穩了。此處引申為讀書上的“偏科”，專指某科目考試的成績分數特別低、非常差勁、很不理想。英語就屬于本尊的“翹腳”科目，沒有之一。我記得特別清楚，第二個初三升高中，中考的英語成績僅為27分半，夠出類拔“底”、“翹”到十八層地獄了吧。這還不算完，經過高中的三年面壁苦修，高考時的英語竟考出27分！你想想看，花了三年心血，腦細胞死了不知多少，竟然還掉了半分，悲痛欲絕啊！更讓人崩潰的是，中師畢業來到農村小學，沒有選擇和推脫的是，“請”你必教英語。校長的理由充分加堅定，“現有的中老年教師連26個字母都認不全，你是正宗師范出來的，你不教誰教？！”就這么著，英語成了我作為專職小學老師任職期間必教的科目，一個學期、一堂課都沒落下，誤人子弟啊！唯一讓自己欣慰的是，那年小學升初中的畢業考，我教的學生，英語考試的班平均分數是全鄉所有畢業班中最高的。驚喜不驚喜？還有呢，說出來你可能不信，連我自己也差點懷疑，在自己短短的四年執教生涯里，唯一一篇在市級專業期刊《上海教育》小學版月刊上得以發表的教學類文章，就來自于我的小學英語教學體會。更有意思的是，1989年10月發表時，我已離開一線教師崗位一年有余了。意外不意外？