LCT的定義

我寫作這本創(chuàng)新學(xué)科思想的實操圖書，主要想達(dá)成如圖1-1所示的三個目標(biāo)。首先，它能切實幫助實踐者解決工作中實際存在且重要的問題。其次，本書所涉及的概念必須簡單易學(xué)，不需要特殊天賦或者專業(yè)學(xué)科背景，普通民眾都可學(xué)習(xí)應(yīng)用。最后，本書的方法能廣泛用于不同場景，來自不同領(lǐng)域的實踐者都可從中獲益。

圖1-1 本書寫作的三個目標(biāo)

為了突出實操方法與理論基礎(chǔ)之間的區(qū)分，本書的主要內(nèi)容稱作“邏輯創(chuàng)新思維”（LCT），側(cè)重于實操方法。LCT的定義如下：

LCT視創(chuàng)新為搜索過程而不是創(chuàng)造過程，視創(chuàng)新者為勘探家而不是發(fā)明家；它通過一套自有的邏輯性的搜索方法來幫助使用者發(fā)現(xiàn)新的、不顯而易見的、有價值的解決方案。

該名稱聽起來似乎自相矛盾，但這是作者有意為之的。通常而言，邏輯思維是指遵循一套固有的規(guī)則來得出“正確”結(jié)果的過程，然而創(chuàng)造性思維是指特意無視規(guī)則來獲得意外結(jié)果的過程。在大多數(shù)情況下，這兩個過程是相互對立的。但是，LCT框架的基本假設(shè)認(rèn)為，邏輯過程也可以產(chǎn)生令人驚喜的意外結(jié)果，而且這些結(jié)果是有價值的。這種假設(shè)是有跡可循的，以魔術(shù)為例：魔術(shù)表演使觀眾著迷，因為它們似乎創(chuàng)造了不可能的奇跡，其實每個魔術(shù)都是通過遵循一系列設(shè)計精妙且合理的步驟來執(zhí)行的。就像魔術(shù)一樣，LCT旨在遵循一套可學(xué)習(xí)、可掌握及可通用操作的邏輯過程，來產(chǎn)生新的、不顯而易見的、有價值的成果。

基于創(chuàng)新是嚴(yán)格的科學(xué)學(xué)科這一基本觀點，LCT重新定義了創(chuàng)新的兩個關(guān)鍵組成部分：創(chuàng)新被視為搜索過程；創(chuàng)新者被視為勘探家。

將創(chuàng)新視為搜索過程，對個人如何進(jìn)行創(chuàng)新具有重大指導(dǎo)意義。首先，這傳達(dá)了一個觀點，即每個在未來會被“發(fā)明”的創(chuàng)新在理論上早已存在（即具備理論可行性），只不過尚未被人發(fā)現(xiàn)而已。其次，這意味著創(chuàng)新的任務(wù)是采用高效、基于邏輯的搜索方法，在這個巨大的理論空間里找到有價值的方案的。最后，這意味著創(chuàng)新的不確定性不在于能否創(chuàng)造出什么，而在于能否在其他人之前找到那些已經(jīng)存在且有價值的解決方案，是一種完全不同的不確定性。從這個角度來看，創(chuàng)新的核心是一個邏輯過程，而不是非結(jié)構(gòu)化、不可復(fù)制的過程。

因此，通過搜索來進(jìn)行創(chuàng)新的人不應(yīng)被視為發(fā)明家，而應(yīng)被視為勘探家，就像那些搜尋石油、礦藏的勘探人員，或是那些在叢林和海洋中搜尋寶藏和遺跡的尋寶者一樣。重新定義創(chuàng)新者的角色至關(guān)重要，因為這將會鼓勵更多的人參與到創(chuàng)新過程中來并學(xué)習(xí)如何改進(jìn)這個過程。首先，與創(chuàng)新者的傳統(tǒng)定義不同，在新定義下，任何人都可以成為創(chuàng)新者，因為成為創(chuàng)新者只需要冒險進(jìn)入某一未知領(lǐng)域并開始搜索有價值的東西。這也正是歷史上的淘金熱會吸引很多缺乏相關(guān)經(jīng)驗的人參與的原因—大多數(shù)人認(rèn)為，只要他們辛勤工作，并愿意承擔(dān)其他人可能更早找到金子的風(fēng)險，他們就能有所得。其次，新定義還意味著創(chuàng)新能力可通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)來提升。就像大學(xué)里勘探專業(yè)的大學(xué)生或研究生一樣，使用LCT方法的勘探家將能夠（并有望）系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提升創(chuàng)新能力。如圖1-2所示，通過使用LCT方法，預(yù)計一些人（例如公司的員工）產(chǎn)出創(chuàng)新的數(shù)量將大幅增加，同時那些可以產(chǎn)出大量有價值創(chuàng)新的創(chuàng)新者人數(shù)也將大幅增加。但是，每個人從LCT方法中獲得的益處也不盡相同，只有小部分人會成為超級創(chuàng)新者。

圖1-2 使用LCT方法前后創(chuàng)新產(chǎn)出數(shù)量的對比

值得注意的是，LCT方法可以并且應(yīng)該同時用作進(jìn)攻和防御策略。作為進(jìn)攻策略時，LCT方法可用于改進(jìn)現(xiàn)有解決方案或創(chuàng)建新的解決方案，通過實施解決方案來創(chuàng)造價值。而作為防御策略時，LCT方法可用于預(yù)測競爭對手可能會做的創(chuàng)新，同時人們據(jù)此可以預(yù)測技術(shù)、偏好、社會制度甚至文化的長期發(fā)展趨勢，并制訂相應(yīng)的戰(zhàn)略計劃。

跟其他探索活動一樣，LCT方法旨在發(fā)現(xiàn)哪里可能存在有價值的解決方案，但還需要很多后續(xù)具體實施工作，才能真正創(chuàng)造價值。LCT方法是創(chuàng)新的第一步。它可以幫助識別可能的創(chuàng)新方向，但要最終創(chuàng)造價值還需更多具體工作，例如概念的豐富和細(xì)化、概念篩選、原型制作、市場測試、定位和發(fā)布等。有興趣的讀者可參考相關(guān)資料，以獲取有關(guān)這些工作的具體指導(dǎo)。