最近荊鯉發(fā)覺自己在與老師和同學的關系上似乎正待在X=-2a/b，Y=4ac-b^2/4a (一元二次方程最優(yōu)解）的位置上，既不因與老師走得太近而被同學冷落，“高處不勝寒”和被老師過度關懷，也不因與同學過于沆瀣一氣（荊鯉特有的用詞夸張）而受到老師的“重點關注”和被同學弄得近墨者黑。畢竟他雖決定要在身邊“群魔亂舞”的同學中顯得不那樣顯眼，但不久也發(fā)現(xiàn)有些事情他還真沒法與這些人不分彼此。

就比如在熄燈后的“活動安排”上吧，他只想洗漱完后上床睡覺，而他們居然還要從陽臺上吊根粗麻繩下去開始夜游校園，甚至還有地道逃脫項目，因為他們在校園的某個角落發(fā)現(xiàn)了一條敞開著、才通人且通往校外一條河溝的排水暗渠。對于這類事情，荊鯉只得委身當條比目魚，只管兩眼瞪天，對身旁的爛泥假裝看不見。現(xiàn)在他很享受這種處于同學和老師之間的平衡狀態(tài)，正好能容下一張平靜的書桌。沉下心來學習后他也有點意外地發(fā)現(xiàn)自己竟逐漸適應著眺盼的教學方式風格，想必突破瓶頸然后輕車熟路也快了吧。

不過現(xiàn)在他真正輕車熟路的是回宿舍的道，尤其是在九點半下晚自習困倦得神志不清之時，眼都快睜不開的他發(fā)覺自己已身在寢室里了。頭暈得實在厲害，熄燈前實在學不了了，于是便在寢室房間尚大亮的時候就躺上了床。而即便是熄燈后陽臺上也還是燈火通明，弄得他眼皮子底下明不明暗不暗的困擾不已。想起荊薊說她即便在徹夜長明的硬座車廂里也能安眠，他只得將眼皮閉得更緊了。

忽而一聲平地驚雷般的咆哮將他剛醞釀出的睡意給驅散大半，但他倒也沒怎么被驚駭?shù)健某踔凶∽x起，這種在宿舍上演的“石壕吏”他就見多不怪了，室友為了避免被“石壕吏”捉去，也懂得在熄燈后夜談時應“不敢高聲語，恐驚天上人”，那時節(jié)也不興在被子里打手電筒，畢竟被子遮光的效果同燈罩相差無幾。何況學生都不再備手電筒改用便攜式臺燈，要熬更守夜趕作業(yè)的也就提盞便攜式臺燈鉆進衣柜里去關上柜門。車胤怎么都不會想到如今囊螢夜讀囊的是讀書人。

咆哮聲愈加響亮，荊鯉再無法在回憶中求得安寧，就非常煩躁地從床上立起身來，只見寢室門內是兩個室友，正與門外三個打著手電的宿管在那里吵得不可開交，晃動的手電筒光柱和揮舞的膀子令這一幕透出更多亂勁來。

“沒得啥子事……”荊鯉趁手電光沒射在自己身上就又躺下了。眺盼的學生能與宿舍“石壕吏”相持不下，但在初中，室友們可是像小雞怕老鷹一樣怕宿管破門而入。某個萬籟俱寂的深夜宿管突然進來，把裁紙刀、水果刀連同剪刀指甲刀一起搜走了，一時人人自危，各人都在盤算校園里一定是出了人命，眼前幾乎就要出現(xiàn)白刀子進紅刀子出血流一地的場景。不久學校張貼出上級要求嚴查嚴管管制刀具的告示，大家對“重大消息”翹首以盼的心才算收進胸腔里，只是還疑心何以指甲刀也成了學校絕不歸還的“管制刀具”？

早上天降甘霖，早操不用做了。荊鯉正趁這多出來的二十多分鐘趴桌補眠，后腦勺卻被拍瓜似地打了一下。

“老師喊你過去一哈！”那粗魯?shù)耐瑢W得意洋洋地喊著。