3　《桂花雨》
——讓一個主要特點貫穿始終

闖關任務

看著手邊的心愛之物，與它相處的點點滴滴涌上心頭。該選擇哪些素材組織文章呢？很多同學可能會不假思索地選擇兩三件讓自己印象最深的事，比如下面這位同學要寫他心愛的書包，這樣列大綱：

1．裝滿了書本文具，是我上學的好幫手。

2．出去春游，我用它裝滿了好吃的，跟同學們分享。

3．有一次下雨我沒帶傘，用書包擋雨，一點都沒淋濕。

這樣寫，內容好像還挺充實，但看起來卻顯得有些雜亂。怎樣才能讓文章的結構簡潔清晰呢？一個有效的辦法是——找到事物最主要的特點，將它作為線索貫穿始終。這樣，幾件事就像穿在一條線上的珍珠，既能讓文章的結構不松散，又能讓讀者對事物的特點印象深刻。

我們這一關的任務就是：合理安排素材，讓一個主要特點貫穿文章始終。

課文尋寶

“重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”我國長江以南的廣大地區，一到農歷八月，就會被桂花涂抹上一層迷人的香氣，桂花之美，是南方人不能忘卻的記憶底色。出生于江南的琦君也是這樣，她在浙江溫州度過了童年，后來到杭州求學，定居臺灣，一生都有桂花的陪伴，要描寫這種心愛之“樹”，肯定有很多故事可以講。作者從點滴回憶中，精心選擇了這幾個場景——

相比其他花樹，最喜歡桂花，因為香。

搖花之樂，如同下花朵的香雨。

曬干桂花或吃或喝，能香一整年。

他鄉的桂花再香，也比不上故鄉的桂花_。

細心的同學一定發現了：這四個情境安排有詳有略，但都突出了桂花的一個特點——香。因為香，所以作者小時候偏愛這種低調的小花；因為香，搖下一陣香雨成了童年的一大樂事；因為香，所以整年飲食起居都飄蕩著它的味道；也因為這種深入生活的香，身處異地的作者和母親還會被勾起思鄉之情。學完課文，我們仿佛也聞到了那清甜濃郁的桂花香，而作者對桂花、對故鄉的愛，也如同桂花香一樣溢滿字里行間。

靠一個“香”字，作者串聯起了童年中幾段零散的回憶；圍繞桂花“香”的特點，作者將濃濃深情凝結成一篇形散而神不散的美文。你鐘愛的事物也應該有一個顯著的特點，你可以向琦君學習，圍繞它去安排素材。比如回憶起你養的小烏龜，是不是馬上就想到了它的“懶”？吃飯非要喂到嘴邊，曬太陽一動不動，整個冬天都在睡大覺……圍繞著一個“懶”字，妙趣橫生的文字就順著筆尖流淌出來啦。

另外，作者在情節詳略安排上也很用心。搖花收花，這是調皮的孩子們最喜歡的事，而且在孩童看來，能幫助大人也是很了不起的。從“我”總是纏著媽媽問何時搖花，也可以看出這份期待。這件事讓桂花香和童年的快樂緊緊聯系在一起，所以作者要詳寫這個情節。

如果要寫“心愛之物”，你準備詳寫哪個情節呢？一定要向這篇課文的作者琦君學習，把最能表達出自己情感的部分作為重點來寫。

比拼題目

想一想，你心愛之物的最大特點是什么？圍繞這個特點選擇素材，列出作文主體部分的大綱，每件事用一兩句話寫一寫。至少要選擇兩件事。

對手登場

我的心愛之物：多肉

主要特點：生命力強

1．有一次，我們全家出去旅游，忘記請鄰居幫忙照顧多肉了，我和媽媽都認為它會枯死的，結果回家后發現，它還是生機勃勃的。

2．我的好朋友鵬鵬也想種多肉，我掰下一片葉子插到盆里送給他，沒過多久，堅強的多肉就生根發芽，又長成了一盆。

牛小帥選擇的兩件事都很恰當。不需要過多照顧和容易成活，都是多肉生命力強的表現，圍繞這個主要特點去展開寫，讀者一定會記住多肉植物的這個特點。

我的心愛之物：樂高積木

主要特點：復雜

1．有一次，爸爸給我買了一套樂高積木，足足有一千多塊！我對著圖紙研究了整整三天，拆了裝、裝了拆，用了半個月才拼好。

2．每當我不開心的時候，我就會打開自己的寶箱，里面全是零散的樂高。我輕車熟路，幾分鐘就能拼出我想拼的東西來，心情也變得舒暢了。

第一件事確實能讓我們讀出樂高的“復雜”，但第二件事講述的是樂高帶給馬小麗的快樂，沒有顯示出“復雜”這一特點。

看我應戰

我的心愛之物：________________

主要特點：____________________

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裁判出山

比一比誰的回答最精彩。可以請家長做裁判，也可以由你自己來當裁判哦！在下面填上你、牛小帥、馬小麗的名字吧！