3　《不懂就要問》——用言行刻畫人物

闖關任務

如果問你一本書或一部電影中你最喜歡的人物是誰、最討厭的人物是誰，你一定能說出很多理由：他很聰明、她很勇敢、他武功高強、她特別自私、他非常摳門……正是因為他們每個人都有自己的特點，所以才會給我們留下深刻印象。

我們寫一個人時，也應該寫出這個人的獨特之處，要表現出一個人性格方面的特點，光靠我們的評價還不夠，還要看他（她）是怎么說話、做事的，具體寫一寫他（她）的語言和行為。

這一關的任務就是：學習用語言和行為來表現人物的特點。

課文尋寶

《不懂就要問》這篇課文講的是孫中山小時候讀書的故事，讀完這個故事，我們知道：小孫中山好學上進、敢于提問，是一個勤奮、聰明、求知欲強的孩子。這些印象是從哪里來的呢？我們來看看課文。

一到學校，先生就考背書，這有點像我們現在的“課前測”。孫中山能流利地背出昨天所學的功課——說明他回家認真完成了作業，用心復習過了，可以看出這個小同學很用功、很勤奮。

接著先生教孫中山念書，孫中山很快就會讀了，讀過幾遍就會背了——說明他很聰明、腦子很快、記憶力很好。

孫中山不懂書里內容的意思，覺得這樣糊里糊涂地背沒有用——說明他頭腦很清醒，不是死讀書的孩子，而是勤于動腦，求知欲強，對自己有更高的要求。

孫中山能“壯著膽子”向先生提問——說明他勇敢、好學、敢于發問。

先生拿著戒尺，嚴厲地問他是不是已經背會了，孫中山一字不漏地背了出來——說明他一學就會，也說明他膽子大、能堅持自己的看法。

最終先生給大家詳細講解了書里的內容，回答了孫中山的問題。同學問孫中山為什么敢提問、不怕挨打，孫中山笑了笑，回答：“不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”——說明他膽子大、好學、求知欲強、能夠堅持主見。

課文里面沒有一句話直接評價孫中山是一個什么樣的孩子，但我們還是能夠通過他的表現得出上面那些結論。同樣地，我們通過課文里對私塾先生的描寫，也能知道這位先生是一個古板、嚴厲但又十分負責的“嚴師”。

看一個人如何說話、辦事，就能了解他（她）是一個怎樣的人。因此，我們在寫人的時候，要盡可能具體地記錄他（她）的言行表現。比如，要寫一個人善良，可以寫他（她）在別人遇到困難時說了什么溫暖的話，做過什么幫助別人的事情；要寫一個人勇敢，可以寫他（她）在面臨挑戰時說了什么話，在危急關頭有什么舉動；要寫一個人幽默，最好能寫寫他（她）是怎么講笑話的，說過什么讓人發笑的話，做過哪些逗人開心的事……

我們不要忙著去評價，要學著做一個細心的觀察者、忠實的記錄者，這樣我們筆下的人物一定會更生動、更真實。

比拼題目

請你以《××的××》（比如愛吃的××、認真的××、勇敢的××、粗心的××）為題，寫一個你熟悉的人，注意要寫出人物的言行，反映出人物某方面的特點。

對手登場

看我應戰

題目：____________________

用言行描述：

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

裁判出山

比一比誰的回答最精彩。可以請家長做裁判，也可以由你自己來當裁判哦！在下面填上你、牛小帥、馬小麗的名字吧！