編寫說明

全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十四五”規(guī)劃教材《健康評估》是在國家中醫(yī)藥管理局指導(dǎo)下，集全國多所中西醫(yī)院校專家之力，在“十三五”規(guī)劃教材的基礎(chǔ)上編寫而成，供護(hù)理學(xué)專業(yè)用。

健康評估是一門研究護(hù)士如何全面、動(dòng)態(tài)、準(zhǔn)確地收集和評估臨床護(hù)理對象的健康資料，以診斷現(xiàn)存的或潛在的健康問題，確定其護(hù)理需求的基本理論、基本知識、基本技能和臨床思維方法的學(xué)科。本教材既論述疾病的臨床表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制及個(gè)體對疾病的反應(yīng)，又講解問診、體格檢查的基本方法和技能，同時(shí)闡述如何運(yùn)用科學(xué)的臨床思維方法去識別健康問題及機(jī)體對它的反應(yīng)。本教材供護(hù)理學(xué)專業(yè)使用，教學(xué)目的在于了解個(gè)體在生命過程中的健康經(jīng)歷，包括健康、疾病和康復(fù)；查找促進(jìn)健康或增進(jìn)最佳身體功能的有利因素；識別健康需求、護(hù)理問題或護(hù)理診斷，作為制定護(hù)理干預(yù)方案的基礎(chǔ)；評價(jià)護(hù)理效果。主要內(nèi)容包括健康史采集、常見癥狀評估、身體評估、心理與社會狀況評估、實(shí)驗(yàn)室檢查、器械檢查、影像學(xué)檢查、護(hù)理診斷和護(hù)理病歷書寫等。

本版教材，根據(jù)教學(xué)需要修訂了編寫和教學(xué)大綱，保持了上版教材的優(yōu)點(diǎn)，依據(jù)護(hù)理學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，更新了內(nèi)容，更加注重教材的實(shí)用性。在編寫過程中，緊緊把握教學(xué)內(nèi)容與課程體系的改革方向，力求把中醫(yī)思維與思政教育融入專業(yè)課中，體現(xiàn)素質(zhì)教育、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出知識點(diǎn)的介紹，突出“三基五性”，即基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性、適用性，為提高學(xué)生理論知識、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。根據(jù)臨床需求，在第三章常見癥狀評估中新增了吞咽困難、眩暈、焦慮、抑郁四節(jié)內(nèi)容；第六章實(shí)驗(yàn)室檢查增加了第一節(jié)概述、第十章增加電子病歷簡介等內(nèi)容。配套的融合出版數(shù)字化資源還有教學(xué)大綱、ppt、圖片、視頻等資源。

編寫分工：第一章、第二章由闞麗君編寫。第三章常見癥狀評估第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第五節(jié)由秦莉花編寫；第四、第六節(jié)、第七節(jié)、第八節(jié)、第九節(jié)由馬曉婷編寫；第十節(jié)、第十一節(jié)、第十二節(jié)、第十三節(jié)、第二十一節(jié)由程婧編寫；第十四節(jié)、第十五節(jié)、第二十二節(jié)、第二十三節(jié)由陳治池編寫；第十六節(jié)、第十七節(jié)、第十八節(jié)、第十九節(jié)、第二十節(jié)由金寧寧編寫。第四章第一節(jié)、第十節(jié)由張玉芳編寫；第二節(jié)、第三節(jié)由蔣立勤編寫；第四節(jié)、第九節(jié)由江志虹編寫；第五節(jié)（除“心臟評估”外）由齊菲編寫；第五節(jié)之“心臟評估”及第六節(jié)由康林之編寫；第七節(jié)、第八節(jié)由王博編寫。第五章由董銀鳳編寫。第六章第一節(jié)、第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)由耿朝輝編寫；第五節(jié)、第六節(jié)、第七節(jié)、第八節(jié)、第九節(jié)、第十節(jié)由彭正祿編寫；第十一節(jié)、第十二節(jié)、第十三節(jié)、第十四節(jié)、第十五節(jié)由熊英瓊編寫。第七章第一節(jié)由田華編寫；第二節(jié)由朱光澤編寫；第三節(jié)、第四節(jié)由李桓編寫。第八章第一節(jié)由武學(xué)潤編寫；第二節(jié)、第三節(jié)由張琳編寫；第四節(jié)、第五節(jié)由劉彥雙編寫。第九章、第十章由鄒香妮編寫。

本教材編寫過程中得到了全國兄弟院校同行及專家的指導(dǎo)和幫助，得到了各位編委單位的大力支持，并以各版本的《健康評估》《診斷學(xué)》《實(shí)驗(yàn)診斷學(xué)》為重要參考，在此深表感謝！

由于時(shí)間緊迫，書中難免存在疏漏和不足之處，敬請老師、同學(xué)及其他讀者提出寶貴意見，以便再版時(shí)修訂提高。

健康評估》編委會

2021年5月