（……所以，你們不能在住這個(gè)房子，而那個(gè)道人會(huì)給你們一個(gè)住所。

——神秘鄰居張大爺）

在同學(xué)們臉上十分溫和，心里卻怨聲載道地找卷子時(shí)，付老師繼續(xù)看著成績(jī)單，說(shuō)道：

“我們的英語(yǔ)單科王易柏梧，147.5。作文是學(xué)校要求不能給滿分，所以扣了一分，但還有1.5分，是完形填空錯(cuò)了嗎？”

易柏梧皺著眉頭，努力回想著那天加考試時(shí)的情形，說(shuō)道：

“應(yīng)該是聽(tīng)力吧。”

在英語(yǔ)試題中，聽(tīng)力題和完形填空的每小題分值都是1.5分。

付老師立刻大驚小怪：

“啊？怎么搞的，聽(tīng)力都錯(cuò)？那你將這套卷子的所有聽(tīng)力題，題目和聽(tīng)力音頻原文都抄十遍，加深印象，辦法總比困難多。”

易柏梧險(xiǎn)些又要大叫，他的組員用眼神制止他，意思很明確：你還想再扣十分嗎？

易柏梧用了一分鐘才將話咽回肚子里。聽(tīng)力題目加上原文就有幾千個(gè)單詞，更何況抄十遍？！

付老師繼續(xù)說(shuō)道：“好，英語(yǔ)單課第二名，張文靜，文文靜靜，上去版書，把單項(xiàng)選擇答案寫在黑板上——121.5，是我的話連飯都不吃了，直接花幾年時(shí)全部搞懂……

“還說(shuō)話，嘰嘰咕咕，哪來(lái)的信心？！”

“那是。”張文靜收拾著卷子，心中暗想，“你不每節(jié)課都脫堂，每到上最后一節(jié)課時(shí)都要留人，還得我們總是吃剩飯嗎？！去死吧……”

……付老師每次上課都要提前十分鐘來(lái)，再拖十分鐘下課，這時(shí)下一堂課的老師早就在外面等了大半天了。這種發(fā)生概率為100%的情況被同學(xué)們?cè){咒地稱為“無(wú)縫銜接”……

張文靜憤恨地抓起粉筆，想將其捏碎卻沒(méi)有力氣……

……如果是連堂，那就兩節(jié)課連著一塊上，忽略下課時(shí)間——即兩節(jié)課80分鐘加上三節(jié)課間休息30或40分鐘，因?yàn)樵诟独蠋煻ǖ亩臈l班級(jí)口號(hào)中，其中一條是：入室即靜，入座即學(xué)，上課全神貫注，下課全力以赴，呸呸呸……

張文靜照著卷子開(kāi)始寫在黑板上答案……

……每當(dāng)新來(lái)不懂規(guī)矩的同學(xué)們質(zhì)問(wèn)付老師，問(wèn)上廁所的時(shí)間時(shí)，付老師總會(huì)眉毛一豎，說(shuō)：

“你們來(lái)到學(xué)校，總是為了讀書而不是其他，如果總是想著其他，自然會(huì)想上廁所。那你看我付媽媽講課時(shí)有沒(méi)有老想著上廁所？我看你們是想借口出去玩。

“或者說(shuō)你們吃得太多，現(xiàn)在學(xué)生體重超標(biāo)的過(guò)多，為什么不少吃點(diǎn)減減肥？真有也忍著，培養(yǎng)意志品質(zhì)。”

放學(xué)后付老師總會(huì)提前幾分鐘進(jìn)來(lái)，將門一關(guān)，其他班上同學(xué)放學(xué)的聲音就大大減小了……

付老師看著張文靜，“第二題都錯(cuò)了……”

……她會(huì)讓同學(xué)們來(lái)十分鐘的“英語(yǔ)美文誦讀”，然后將一大堆作業(yè)慢吞吞地評(píng)講，讓同學(xué)們將所有英語(yǔ)題，包括閱讀理解，完形填空，短文填空等都翻譯成漢語(yǔ)，寫下相關(guān)語(yǔ)法并背下其中一篇……

“張文靜，下去吧。我看我都讓你父母花了那么多錢，成效還是不大，錯(cuò)那么多……”

……用付老師老妖婆，滅絕師太的話說(shuō)，為了未來(lái)，每天晚上多留一個(gè)小時(shí)，算起來(lái)就比別多學(xué)了幾十天，努力總是會(huì)有收獲的，越努力越幸運(yùn)，這又是班級(jí)口號(hào)……

這時(shí)，外面一陣救火車的聲音將張文靜的思緒拉回教室。

“張星宇，去將窗戶關(guān)了，窗簾拉上，我們要做到目不窺園。”

付老師的聲音出現(xiàn)在張文靜的身邊，嚇得她差點(diǎn)大叫起來(lái)。

“第二題，Although Mike is short and ugly，he is very fat，even every one in his class don't like him……

“這道題太簡(jiǎn)單不過(guò)了吧？還選B答案，but he is hard-working……都說(shuō)過(guò)多少遍了，Although和but不在一塊！今天我在去養(yǎng)老院的路上都說(shuō)了三遍……”

張星宇的座位離窗戶很遠(yuǎn)，付老師卻偏要讓他去關(guān)。張星宇關(guān)上窗戶的聲音提醒了付老師，張星宇還沒(méi)來(lái)得及回到桌位上，付老師又說(shuō)道：

“張星宇，浩瀚星宇，是不是又矮又丑，還不愛(ài)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很討慶他，對(duì)吧？張星宇，上去寫閱讀題答案。”

張星宇只能乖乖地走上講臺(tái)。

付老師繼續(xù)在一排排同學(xué)中走著。咔噠一聲，阿毛的一支鉛筆落在了地上。阿毛彎下腰去撿，付老師的高跟鞋卻將鉛筆踢到邊，剛好踩在了阿毛手上！

阿毛感覺(jué)十分疼痛，差點(diǎn)叫了出來(lái)。不幸的是，付老師仍然在將一大堆語(yǔ)法，似乎完全沒(méi)有走開(kāi)的意思。她尖銳的鞋底踩在阿毛手上，還磨來(lái)磨去。

阿毛的心怦怦亂跳，臉又不由自主地變紅了，這是他最討厭的感覺(jué)——周圍的同學(xué)已經(jīng)帶著若有若無(wú)的笑容偷看著他。全班同學(xué)應(yīng)該都在偷偷看他——雖然有三十多人都看著自己的卷子。

他正在想，自己是否要克服恐懼和尷尬，提醒付老師一下。他的手已經(jīng)痛入骨髓，他可以清晰的看見(jiàn)，付老師那骯臟，沾滿泥土灰塵等物的鞋底，和自己的手在鞋底下變得黃白，毫無(wú)血色。

他又感覺(jué)自己的手不由自主了。一股熱氣從自己的心臟，通過(guò)一根血管（其實(shí)是經(jīng)絡(luò)，但阿毛以為是血管），傳到了手指尖并升了上去。

“不要！”阿毛忍不住低聲痛苦地叫了出來(lái)。那又被操縱的感覺(jué)消失了。

付老師講課總喜歡又一本書的77頁(yè)突然轉(zhuǎn)移到另一本書的12頁(yè)。她正在說(shuō)動(dòng)詞不定式的特有結(jié)構(gòu)，突然感覺(jué)腳掌的涌泉穴極痛，而且有一股熱氣傳上來(lái)，沿著骨頭一直痛到股骨。

然后，一個(gè)聲音又說(shuō)：“不要！”她這才發(fā)覺(jué)自己將阿毛踩痛了。

付老師抬起腳來(lái)。她的那只腳十分疼痛。她惱火地說(shuō)道：

“你明知我要來(lái)，為什么還把手伸過(guò)來(lái)？好吧，吃一塹，長(zhǎng)一智，沒(méi)踩痛就好——以后小心點(diǎn)了！”

阿毛趕緊將手放在桌上檢查，只覺(jué)得臉十分發(fā)燙，感覺(jué)全世界的眼光都在他身上，他趕緊將全部注意力放在手上。他看著血液又沿著血管流了回來(lái)，但被踩中的地方還留有污跡，而且逐漸變?yōu)榍嘧仙耍桓钐弁吹赝煌惶鴦?dòng)。

“喔，”付老師又想起什么，“那股臭味原來(lái)是從你身上發(fā)出來(lái)的。你頭發(fā)還剪一剪，洗一洗了吧，或者至少梳梳頭——雖然你們是孤兒，沒(méi)有人愛(ài)，但也有一把梳子吧？”

同學(xué)們哈哈大笑，易柏梧笑得最響。阿毛突然有種神奇的感覺(jué)，以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)——他突然想象著看見(jiàn)付老師死在自己面前，自己居然大有享受的意味。付老師如無(wú)其事地清了清嗓子，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)的同學(xué)們就立刻看著自己的卷子了。

易柏梧突然露出不懷好意的笑容，阿毛阿順心里又是一陣緊張。阿毛極其不高興。他總認(rèn)為自己對(duì)同學(xué)們的羞辱毫不在意是一種高尚的行為，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)，自己心底記恨那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)或認(rèn)為嘲笑過(guò)他的人。阿毛心想，易柏梧總是炫耀自己成績(jī)之好。如果易柏梧被輟學(xué)了……

“付老師，我認(rèn)為閱讀題可以請(qǐng)阿順上來(lái)講……”

教室里哄堂大笑。付老師走向講臺(tái)……

“好，那就讓阿順，平平順順，講閱讀題第一篇，是一個(gè)小故事，不難吧？！”

全班大笑著看著阿順一臉尷尬地站了起來(lái)，這種時(shí)候是允許笑的，不然付老師會(huì)不高興。

“Once apon a time，there was a young man called Wang，a，a，a……”

“額什么額？”付老師喝道，“你生病了嗎？”

阿毛極不情愿地看著哥哥的耳根也紅了。

“……He failed in love with a young woman who was as， as……”

“Bloodthirsty！”付老師極其不耐煩地說(shuō)道，“殘忍！你就想象，自己今天遇到的那條狗十分殘忍！你對(duì)它十分殘忍！”

阿順的臉額頭也紅了。

“……as bloodthirrsy as himself. they stole a book which keeps some important magic，called《QI HUA YU SHU》……”

“Keep，”付老師看著卷子，“有寫下，記錄的意思……”

“……the young man learned most of the magics from this book，and they had a kid.”

付老師走下了講臺(tái)，又開(kāi)始繞圈。

“However，they had an arguement.they were sapereted from each other. But the young man Who called Wang still tried to protect the women.”

“還行。”現(xiàn)在阿順沒(méi)有讀出毛病，付老師似乎十分失望，“口語(yǔ)需要加強(qiáng)。”她終于找到了一句。

“Wang lied to others that he was saved by the women's father. But the he found the women was bloodthirdty. In order to repay the women's father， Wang decided that he will save the women for three times.”

“他要幫助女人三次，救女人三次命。”付老師接道。其他同學(xué)逐漸為阿順的異常發(fā)揮感到驚訝無(wú)比，忍不住在下面交頭接耳，易柏梧顯得異常失望，張文靜正想方設(shè)法找茬兒的付老師不得不叫他們閉嘴。

付老師繞在阿毛身邊，突然不耐煩地說(shuō)道：

“阿毛，你老是摸著手干什么？絕得臟的話就去廁所洗洗！”

窗外的喧嘩聲更響了。付老師顯得更加煩了，說(shuō)道：

“好了別管外面的，心靜自然涼，埋頭苦干，一心只讀圣賢書！”

阿毛洗完手回來(lái)，要經(jīng)過(guò)一個(gè)窗口，這個(gè)窗口比較寬大，卻被一些方格狀的金屬貼條攔住，同學(xué)們說(shuō)是怕有學(xué)生跳樓。夕陽(yáng)在地上的投影被欄桿切割成無(wú)數(shù)個(gè)不太規(guī)則的矩形。

阿毛只想在同學(xué)們都不再關(guān)注自己時(shí)，偷偷摸摸推開(kāi)門進(jìn)去，但外面的喧囂聲實(shí)在是太響了，他忍不住向外看了幾眼。

趴在鋼筋條后向外窺探，就像一個(gè)犯人透過(guò)無(wú)情的鐵欄渴求地尋找一條越獄的道路。阿毛再仔細(xì)一看，血液不由得凝固了。

從一家窗戶可以看出，他的家在燃燒！

再仔細(xì)確認(rèn)，三樓最左邊，這不就是阿毛的家嗎？！

阿毛腿一軟，差點(diǎn)順著欄桿跪在地上，但他有頑強(qiáng)逼迫自己站了起來(lái)，踉踉蹌蹌地向教室跑去。

他聽(tīng)見(jiàn)付老師的聲音：“嗯，第三小題，F(xiàn)inally， Wang sacrificed himself to save his son……How is Wang's feeling in the end……汪犧牲了自己的生命來(lái)保護(hù)自己的兒子。他臨死時(shí)是什么感受？后悔還是自責(zé)……答案是……”

“嘭！”阿毛推開(kāi)門摔了進(jìn)來(lái)。

全班同學(xué)的臉都好奇地轉(zhuǎn)向這里。阿毛在極度的恐慌中仿佛看到了一頭丑陋而又憤怒，掙脫了鼻環(huán)的牛，再仔細(xì)一看，原來(lái)是付老師憤怒地看著他。

“出去！”付老師喘著粗氣，那股氣似乎隔著幾塊磚的距離吹到了阿毛身上，“我說(shuō)過(guò)，強(qiáng)調(diào)過(guò)多少遍了，進(jìn)門要先喊‘報(bào)告’！門要輕放！出去，重新來(lái)過(guò)！”

阿毛聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)付老師的話。

“老師，我家房子燒起來(lái)了——外面！”

付老師一怔，還站著的阿順手腳開(kāi)始顫抖起來(lái)，班上其他同學(xué)，尤其是易柏梧和張文靜笑得最響，一男一女，一尖一低，極為明顯。

“你先重新把報(bào)告。”付老師冷冷地說(shuō)，她經(jīng)常被張文靜說(shuō)有“強(qiáng)迫癥”。

阿毛只能無(wú)奈地走出教室，關(guān)上門，喊道：“報(bào)告！”

付老師極不情愿地說(shuō)道：

“進(jìn)來(lái)。你說(shuō)你的房子被燒了——想逃學(xué)也用不著這么說(shuō)。”

同學(xué)們笑得發(fā)抖，眼淚順著眼角流了出來(lái)。阿順抖得更厲害了，想說(shuō)什么，但阿毛先說(shuō)了，聲音努力蓋過(guò)同學(xué)們的傻笑聲：

“我們就住在學(xué)校對(duì)面！我去洗手——洗手時(shí)看見(jiàn)外面在燃燒，”他終于找到了措辭，“火災(zāi)！外面消防車是因?yàn)槲业姆孔悠鸹鹆耍　?

有幾個(gè)學(xué)生收住了傻笑聲。付老師瞇起了眼睛，看向阿順，說(shuō)道：

“是這樣嗎？那你打開(kāi)窗簾看看？是不是你們家里？喔，還有阿毛，一毛不拔，你也看看。”

阿毛和阿順伸出顫抖的手拉開(kāi)窗簾。窗外被一顆樹(shù)擋住了，看不清楚外面的情況。

“哦，還看不清楚。”付老師走了過(guò)來(lái)，“你們，”她指的那些也在向外窺視，甚至還離開(kāi)桌位的人，“坐下，又不是你們家里發(fā)生火災(zāi)了。”

全班只有不到一半的人在笑了。付老師又抬頭看著鐘，若有所思地說(shuō)道：

“好……現(xiàn)在……五點(diǎn)二十一，今天星期五，不上晚自習(xí)，五點(diǎn)半放學(xué)……明天星期六，本來(lái)應(yīng)該上學(xué)的（同學(xué)們都在付老師的申請(qǐng)表上簽了字，星期六自愿繼續(xù)上學(xué)，星期天休息一個(gè)上午鞏固復(fù)習(xí)，下午再自愿回學(xué)校繼續(xù)上課，并保證絕不反悔，一切問(wèn)題自行負(fù)責(zé)），但是會(huì)調(diào)休……

“五點(diǎn)半放學(xué)……減去……好，還等十九分鐘放學(xué)，”付老師沒(méi)注意到易柏梧驚恐的眼神，“你們先把這堂課聽(tīng)完就可以走了，不用留下來(lái)美文誦讀了。”

阿毛和阿順在窗戶旁愣著。付老師突然嚴(yán)厲起來(lái)。

“回到座位上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了！”她走上講臺(tái)，拿起一塊三十厘米的60°直角三角板在一位同學(xué)桌子上狠狠一敲，那個(gè)同學(xué)嚇得往后一縮，后腦勺撞到了后面同學(xué)低著正在寫字的頭，“都看著黑板！這第一篇閱讀是，應(yīng)該是玄幻吧。還是要相信科學(xué)，這些做做，得到分就完了。第二篇……”

鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)得極慢，仿佛停住了一般。阿毛和阿順心不在焉地聽(tīng)著付老師講課，將閱讀題的句子一個(gè)個(gè)翻譯，寫出意思，了解相關(guān)語(yǔ)法并再次組句。

他們的心思早就在幾百米外自己的家中了。他們?nèi)匀贿€抱有一絲僥幸心理，自己家里沒(méi)有發(fā)生火災(zāi)，并寧愿再次接受全班同學(xué)的笑話。

除了付老師以外，同學(xué)們也心不在焉，并總是偷偷瞟向窗外，事實(shí)上關(guān)注外面并不困難，外邊的聲音越來(lái)越大，他們只需要假裝認(rèn)真聽(tīng)課就行。

放學(xué)鈴終于響了。阿毛和阿順操起書包，幾乎是以平生最快的速度向校門口奔去，中途又摔了一跤，這次居然沒(méi)人笑他們。

沿路街道都是一片混亂，道旁的樹(shù)下都擠滿了人。他們打開(kāi)相機(jī)，伸長(zhǎng)脖子，甚至有些幸災(zāi)樂(lè)禍地看著濃煙從第三樓的窗口冒出，只有隱隱火光冒出——這就是阿毛阿順的家！

阿毛和阿順的耳朵嗡的一響，周圍人群的聲音似乎是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，他們只是著魔地看著起火的地方，感覺(jué)周邊的一切都變得陌生了。

“讓開(kāi)！”

幾個(gè)身著紅衣的消防員粗暴地推開(kāi)他們，叫道：

“這是什么火，居然撲不滅！”

人們仔細(xì)一看，滅火的水柱根本就沒(méi)有接觸到火焰，它們都在離煙霧大約十厘米處被汽化了，不仔細(xì)看根本就看不出來(lái)。

“這似乎不像平常起火，倒像有人故意放的化學(xué)火焰。”一個(gè)警察說(shuō)。

“什么化學(xué)物質(zhì)燃燒會(huì)產(chǎn)生如此高的溫度？”社區(qū)主任說(shuō)。

“而且周圍的房子并沒(méi)燃燒，這火就只針對(duì)這一家？”一個(gè)小孩饒有興趣地說(shuō)道，她的聲音十分稚嫩。

警察并沒(méi)有理會(huì)他們，而是繼續(xù)問(wèn)道：

“今天有什么陌生人進(jìn)入嗎？”

“有一個(gè)戴著眼鏡，好像是外國(guó)人的人，十分鐘前還在那里。”一個(gè)大媽回應(yīng)道，其他居民也的紛紛附和。

“那個(gè)人好高呀！”另一個(gè)大媽比比劃劃道，“像個(gè)鐵塔一樣，我就只及他的腰部！”

“還有，”一個(gè)一米七的中年男子說(shuō)道，“他那手臂可能比我大腿都粗，肩膀比我寬一倍，我覺(jué)得他一只手就能將我拎起來(lái)扔出十米遠(yuǎn)！”

“這場(chǎng)火十分鐘這么嚴(yán)重了？”警察饒有興趣地問(wèn)道，“給我看看十分鐘前的監(jiān)控記錄，看看那人到底是個(gè)啥樣。”

“給。”主任掏出手機(jī)，上面直接可以查到監(jiān)控記錄。警官仔細(xì)一看，差點(diǎn)就摔了一跤：

本該有外國(guó)人的位置，卻什么也沒(méi)有，而其他居民都在！

“這裝置出問(wèn)題了。”警官結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)。

“過(guò)幾天就換個(gè)攝像頭，這個(gè)攝像頭失修多年了。”主任同樣不知所措的說(shuō)。

“要相信科學(xué)。”一個(gè)退休的教授語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)。他們都忽略了：監(jiān)控就只拍不到外國(guó)人！

這時(shí)，一雙手分別搭在了阿毛和阿順的肩上。

“我們走。”手的主人說(shuō)。

阿毛和阿順恍恍惚惚地跟著手的方向走著，順著手一看，原來(lái)是鄰居張大爺。

兄弟二人平常和張大爺沒(méi)有往來(lái)，只知道他姓張，其他什么都不知道。在這個(gè)時(shí)候見(jiàn)到他，兄弟二人也沒(méi)太多驚訝。

張大爺卻顯得有些遲疑。他讓阿毛阿順坐在對(duì)面小賣部前的藤椅上，自己也坐在上面，左手不安地?fù)钢沂值拇蠼鸨恚瑔?wèn)道：

“家里沒(méi)什么物事嗎？家里還有人嗎？”

阿順將目光從正在燃燒的房子上收回，漫不經(jīng)心的說(shuō)道：

“還有點(diǎn)鋪蓋……”

張大爺似乎在想著措辭，沒(méi)太多注意阿順的回答。

“沒(méi)什么就好……嗯，房子嘛，他們，”他指了指物業(yè)，“會(huì)賠一點(diǎn)，但不多，這你們應(yīng)該也明白。”

張大爺?shù)氖謴慕鸨砩吓查_(kāi)，從衣領(lǐng)中掏出幾張百元鈔票。阿毛和阿順有些不解，剛想提問(wèn)，張大爺卻拿回了其中一張，并提高聲調(diào)，想要蓋住吵雜的人群。

“這錢其實(shí)不是我的，是和你們父母有關(guān)。阿毛，你的手環(huán)的來(lái)歷知道吧？”

阿毛點(diǎn)了點(diǎn)頭，還是不知道張大爺想干什么。

“這塊手環(huán)是一個(gè)神秘的怪人給的。你們父母當(dāng)時(shí)將手環(huán)留了下來(lái)，也沒(méi)怎么在意。但幾天之后，又有另一個(gè)道人看見(jiàn)了手環(huán)，當(dāng)時(shí)他好像十分驚奇，叫你們父母好好保管，并將手環(huán)帶在身上。”

阿毛坐直了身體。和手環(huán)有什么關(guān)系？他低下頭仔細(xì)看看手環(huán)，這個(gè)手環(huán)實(shí)在沒(méi)有任何特別之處，而且變得愈加粗燥了。

張大爺頓了一頓，又說(shuō)：

“你們母親認(rèn)為，手環(huán)肯定是什么古董，但立刻被否決了。道長(zhǎng)警告他們，之后可能會(huì)有危險(xiǎn)，如果發(fā)生了什么事——就像現(xiàn)在，你們就可以來(lái)找他，用這個(gè)。”

張大爺又從口袋里翻，卻什么也沒(méi)有翻出來(lái)。兄弟二人本來(lái)好奇的心立刻就緊縮起來(lái)，但張大爺又從另一邊的口袋中翻出個(gè)又布包裹著的東西。

打開(kāi)包裹，里面是一粒小小的石頭，不算顯眼，放在一堆用于混凝土的石子中看不出任何區(qū)別。

“找他干嘛？”阿順問(wèn)道。

“這個(gè)房子不能再進(jìn)去了。”張大爺嘆了口氣，“不是說(shuō)你們沒(méi)錢裝修，而是這個(gè)房子已經(jīng)有些預(yù)料不到的危險(xiǎn)，甚至付出生命的代價(jià)。

“所以，你們不能在住這個(gè)房子，而那個(gè)道人會(huì)給你們一個(gè)住所。”

張大爺將石頭小心翼翼地包裹起來(lái)，推給阿毛，說(shuō)道：

“哦，還有，那個(gè)道人比較高，臉上有一道疤，就住在，”他指了指西邊，“回鶴社區(qū)。”

說(shuō)完這些話后，張大爺似乎松了一口氣，臉色回到了之前漫不經(jīng)心的冷漠樣子。

兄弟二人突然感到一陣恐慌和無(wú)助。他們也很難接受自己從小長(zhǎng)大的房子，突然間起了火災(zāi)，還必須去尋找一個(gè)自己素未謀面——他們是這樣認(rèn)為——的一個(gè)怪人，而他們唯一所掌握的，只有他大致在什么方向！

阿毛和阿順還有很多問(wèn)題要問(wèn)，但張大叔很快就起身離開(kāi)，如同消失般地淹沒(méi)在了人群中。