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第26章 請叫朕“校長”

南洋,宋國王宮內,陳文遠坐在椅子上呈思考狀,似乎在籌劃國家的未來。

“陛下,您要召見的幾位相公已到,正在議事堂等候。”一名內侍近前輕聲通報。

“宣他們進來吧。”

不一會兒,幾人快步進入陳文遠所在的偏殿,他們分別是左相朱紫云、右相趙虎爵、研究院院長沈思、文淵閣大學士張文韜、工部尚書朱宏欽、南洋技術學堂主事李雙丞。

“臣等叩見陛下,祝陛下萬福金安!”幾人向陳文遠行禮。

“眾卿免禮,今日召見諸位,主要是想商討如何加快我國技術進步。”

“十余年來,我國變革神速,創造了無數神奇的物件,這些都有賴于陛下的淵博智慧和悉心指導。今天陛下特地召見我們,想必又有新的奇思妙想吧?”朱紫云樂呵呵的拍著馬屁。

其他幾人也是一陣陪笑。

“近日,朕想到一句話:科學技術是第一生產力。”見眾人正在理解消化這句話,陳文遠繼續說道:

“我大宋國要想做大做強,還得有技術作后盾。然而僅我一人之力,力量有限,還得眾人拾柴火焰高呀。”單槍匹馬給他們講未來科技也不現實,得讓百姓們學會科學的研究方法。這個問題陳文遠想了很久,今天終于拿出來說了。

“臣等愿為陛下分憂解難!”眾人聽了紛紛拱手表態。

“不僅僅是你們幾個,朕說的是全國百姓,尤其是那些正在讀書識字的孩童。朕要讓人人都養成科學精神。”

“科學精神?”

“這科學嘛~~嗯,是一門研究世間萬物規律的學問。”

“易經?道家學說?還是墨家?”

“此言差矣,朕所說之科學,可要比這些精妙得多,它上能解天文異象,下能指導百業興旺。”

不都差不多一個意思嗎?老祖宗解得可比咱好。眾人面面相覷,也不敢多問,他們這是理解成觀星、算命,風水、八卦一類的了。

“我國幾千年的漫長歷史中,其實對光學、蒸汽等現象,以及數術、形學等方面,已經有些基礎的認識,只不過國人注重實用技術,對于規律研究不多,即使有的人總結規律了卻也是與玄學關聯,這就偏了方向。”

“那陛下您的意思是?”

“朕想要進步一步發展新式學校,重新定義學習的內容,主要精力就是要放在研究科學上。”

“為了推廣科學教育,朕決定親自擔任校長,將朕畢生所學傾囊相授。”不待眾人表態,他又繼續說道。

“陛下可要注意龍體呀,不宜太過操勞。”

“據臣所知,這孩童的教育勞心耗時,陛下還是當以國事為重。”

“朕不是給孩童直接講學,而是先給教書夫子們講,夫子們再回到各個學校給孩子們講,這叫在職培訓。”陳文遠也知道,這中間會有多少偏差不得而知,但也顧不上了,有總比沒有強。

“以后每個教書夫子都要接受朕的知識洗禮。鑒于人數眾多,且不耽誤學童們學習,朕的想法是分批開展培訓班。”

陳文遠的想法有些簡單粗暴,他想要在腦海中努力搜羅一些基本的定理和觀點,讓大家記住了、背下來,接下來就靠他們自己琢磨方法,研究規律。

好在自己高中時期還算“品學兼優”,雖然高考選的文科,但常識類的科學理論還是略知一二,努力回憶回憶也能有點眉目。陳文遠暗自得意。

“朕想了一些大致的思路,眾卿看有沒有不妥之處。這科學教育的初級段,最重要的就是數理化,簡而言之就是數術——數理計算之要術,物理——萬物運行之理論,化學——原料轉化之學問。當然原本的四書五經內容要簡化,學一些基本的做人道理就行了,比如《論語》《孟子》,其他就免了。還要適當兼顧一下中華數千年歷史和南洋各國語言的學習。”

“內容如此繁雜,怕是難以兼顧呀?”沈思有些擔憂。

“只是一些簡單的內容,此謂通識教育,先培養基本的科學觀念和科學思維,更深一步的內容待成年之后再鉆研也不遲。”

“四書五經這類圣賢書是否太少了?”張文韜說道。

“學什么四書五經,能認字就可以了,學點少搞點花里胡哨的詩詞歌賦,街面上那么多話本、戲曲,也夠百姓們充實精神世界了。”

民族振興的關鍵時刻,顧不得太多細節了。

“那這全民學習南洋各國語言,是否有些折損我朝威嚴?臣認為不太妥帖。”張文韜又提出一問。

“此事朕也有些猶豫,不過后來一想,格局可以放大一些。你看我們之前主動學習渤泥語,是不是對于統御渤泥人方便了許多,現在他們都主動主動學習我華夏語言和文學。”

“陛下確實圣明,如今我國幼童雖然還在學習大宋官話和渤泥語兩種語言,但重心已經逐步偏向于官話了,這一計潛移默化確實高明!”李雙丞順勢來了一個捧場。

“這叫文化入侵、和平演變,哈哈哈哈。”陳文遠露出一絲得意的笑容,想起了一些現代詞匯,不禁脫口而出。

在眾人眼里,他們的陛下又有新的理論創新了,得趕緊記下來,以緊跟陛下的思想步伐,與同僚交談時用上這些新穎的表述也會顯得高級。

陳文遠看著他們的反應,心中暗自好笑。他知道這些詞語對他們來說太過超前,但他也不打算解釋太多。只是想讓他們對自己的計劃有個大概的印象。

普及科學常識教育,十幾萬個娃里總會有那么幾個絕頂聰明,到時候出幾個科學先驅,國家的未來就有希望啦!陳文遠暗自盤算著。

“至于中高級階段,也就是學童們成年后,就要與實踐相結合了。術業有專攻的,到南洋技術學堂進一步細化專業;思維縝密、擅長于統籌協調的,可精修政務、貿易等;實在愚鈍的,仍可從事普通百業,他們掌握些基礎常識,能更好適應國家的變革,也能給他們的下一代打下一個好的基礎。”

“陛下思慮如此周全,臣等萬分佩服,也想不到更多了,實在慚愧,唯有竭盡全力完成陛下心愿。”朱紫云見眾人神色迷茫、不知如何接話,于是接過話茬說道。

“那好,既然如此那便實施吧。以后在學校找朕,請叫朕校長。”

又是一陣愕然......

“沈思、張文韜、朱宏欽、李雙丞,從你們所部抽調得力干將到我的新學校吧,切記要聰慧之人。”

“遵旨。”幾人答道。

“紫云、虎爵兩位大相公。”

“臣在。”

“朕之精力也有限,以后那些日常政務就有勞兩位領銜啦,如非要事就自行處置吧。”陳文遠想起了嘉靖這個甩手掌柜,或許可以效仿明朝的內閣制度。

“這恐怕......”

“朕意已決,就這么辦吧。”

......

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