雪紛紛，意綿綿，

簫聲聲，情切切。

心安處，是吾鄉，

曲終了，夢未歇。

諸簫友、琴侶：

【心安處即為故鄉】琴簫雅集之活動須知：

一、報名參與雅集之眾，請于二時前至，依次簽到入席。為免現場擁擠，僅需微信報名之主事者領隊簽到即可。譬如：（恢子攜五人，由恢子一人簽名足矣）

二、入場之后，請將手機調至靜音，保持靜謐，切勿隨意走動。

三、雅集現場有專業攝影師，負責記錄拍攝，望諸君積極配合。后續之照片、視頻，皆會分享于群內，以供品鑒。

四、參加雅集者，建議著中式或素色之衣裳，以增雅集之氛圍。

譚君寶碩，笛簫之大家，亦作曲與制簫之翹楚。自幼習笛，承嶺南派之精義。其簫藝融合傳統與現代之技，自成一家之風。經年鉆研，致力于簫之演奏與制作，于癸酉年造簫甚巨，乃中國音樂史上之巨制。譚氏對簫藝之貢獻，屢獲樂壇之士贊譽。自二十世紀八十年代，參與港產電影《黃飛鴻》系列、《刀馬旦》、《青蛇》、《無間道》等音樂之制作。近二十年，TVB配樂之簫笛九成皆出于譚氏之手，其“金枝欲孽笛子二重奏”尤為人稱道。譚氏亦善書畫，筆墨清淡，意境優雅，近年更將書法融入舞臺，獨步一時。

-----------------

“收到”

“收訖。”

“收訖。”

“收訖，謝之。”

“收訖。”

“敢問明日自成都發者何人乎？”

“吾上午于新津興義，午后將往眉山。”

“乞賜導航圖或停車場位置圖，謝之。”

“敢問所邀之友皆同往乎？”

“誠然。”

“敢問書院乃位于三蘇祠之外乎？”

“久仰老師之名，僅于抖音得見，明日可見真容矣。”

“書院與三蘇祠相連，循導航即可。”

“勞煩再行邀請。”

“謝之，明日相見。”

“不入三蘇祠之門乎？”

“不從三蘇祠門入，書院獨立。”

“不可。”

“知之，謝之。”

“若入三蘇祠，需另購票。”

“已曉。”

“然，諸君可早至游賞。”

“善，謝之。”

“明日下午，市委領導將于書院議事，故請雅集之友遵從組織安排，保持靜謐。”

“敢問書院附近停車場遠否？”

“能否請哪位老師再發微信位置，謝之。”

“皆近。”

“最遠之停車場，步行亦不過數分鐘。”

“是否乃上次學簫公益課之地？”

“謝之。”

“無須謝。”

“然。”

“明日可有安排簫友集體來一曲簫樂，簫友當攜何調之簫？”

“此有安排乎？”

“未知，但欲攜一簫以樂，多攜不便。”

“攜一只足矣。”

“雅集之節目已安排妥當，報名鏈接中皆有，主要以譚寶碩先生及諸師演奏為主。”

“祈請各位參加雅集之友，積極配合組織安排～”

“收訖。”

“室中有空調乎？內外何處？溫度如何？寒否？”

“敢問。”

“室外。”

“今有日。”

“外套可稍厚，以防降溫。”

“環境甚佳！”

-----------------

“今日之過程照片及演奏視頻，若有之，請發至群內。”

“屆時將統一發送。”

“攝影師尚在整理照片，敬請稍候。”

“臺前幕后之師、工作人員、攝影師皆辛苦。得觀此精彩雅集，實乃幸事。今日天氣亦極佳！”

“感念諸師之辛勞，感謝臺前幕后之師、工作人員、攝影師。幸得遇見。”

“幸得遇見。眉山聚首，小雪之日。”

“得觀此精彩雅集，實乃幸事。感謝老師之策劃。感謝諸師之演出，感謝攝影師及幕后人員之付出。今日天氣亦極佳！”

“所謂天時地利人和也。”

“諸師之表演，令人耳目一新，此行不虛。”

“感恩老師之策劃與組織，感謝諸師之演奏，感謝攝影師們，感謝清和琴社琴友之傾情付出。今日最享受者，乃吾之耳也。一方雅致院落，一場由耳入心之演奏，謝老師之高雅體驗。歸后將勤練琴藝，謝主辦方之辛勞！”

“今日之福，感謝老師之精心策劃，得以享受琴簫之聽覺盛宴，感激不盡。”

“忙碌之時，形象自難顧。”

“勞動最光榮。”

“謝君之實時記錄。”

“老師與師兄師姐皆辛苦。”

“形象氣質俱佳，今日見你甚淡定。”

“感恩譚寶碩先生之人格魅力與藝術造詣，感召各地簫友積極參與此次雅集。亦感謝諸簫友琴友之大力支持與配合，期待有緣再聚三蘇祠。”

“感恩最美之遇見。”

“前期布置之友皆辛苦，此景甚美。”

“此小亭，心安之處。”

“感謝君之用心記錄。”

“前期準備之友更為辛苦，吾僅臨時記錄一二。”

“謝君之美圖。”

“現場視頻老師應已錄眾人，觀眾席此側，吾未特寫。”

“吾等喜觀諸師。”

“傳神之作。”

“盜圖以發圈。”

“照片助雅集，活動更顯精彩。謝組委會之辛勤付出。”

“遺漏數張花絮。”

“忙于拍攝客人，主持人之照未錄幾幅。”

“無事，不甚重要。”

“歡迎光臨眉山。”

“拍攝甚傳神。”

“張張皆精品，錦上添花。”

“為琴友、簫友服務，雖累亦樂。”

“向為演出成功付出辛勤之眾人，點贊！”

“感恩老師之辛勤付出，感恩攝影師之用心記錄。”

“最愛東坡詩一首，得譚先生之完美詮釋與演奏。”

“老師辛苦，視頻已分享二，是否繼續分享余下？”三蘇祠聽譚師誦讀，別有一番風味。意猶未盡，照片重現珍貴場景，視頻更似身臨其境。每段視頻，可否皆有？昨日見前排先生皆認真錄之，有人問及。”

“吾錄譚師之《平沙落雁》一份，看是否需要？”

“需要！多謝。”

“有鳥聲相和。”

“非身臨其境，難體真味。圖片視頻僅作留存回想。”現場諸師之風姿、精湛之簫藝琴藝，四川冬日之暖陽，落葉鳥鳴相伴，三蘇祠更顯深幽。親臨其境，方知其妙。幸有照片視頻留存，以作念想。

“拍照時見落葉飄舞，終未攝得。故知有些東西，現場體會更佳。”照片已極用心，每一精彩瞬間皆不忍遺漏。氛圍、意境、傳神！見此瞬間，如昨日重現。

“感謝老師之策劃，感謝諸師之演出，感謝攝影師及幕后人員之付出。有幸來眉山聽此雅集，開心不已。震撼于老師們的精湛技藝與人格魅力，期待再次參加，感謝！”

“回味無窮。”

-----------------

“譚、劉二師即興合奏，其名應曰《眉山小雪》。”

“譚師特言昨日乃小雪。”

“察之入微，乃能糾其謬誤。”

“《眉山小雪》”

“無視頻之證？”

“‘小’抑‘曉’乎？”

“‘小雪’也。”

“昨日恰逢小雪節氣。”

“覺‘曉’字韻味更佳。”

“爾乃字上之韻，譚師之簫，乃應小雪之景。”昨觀現場視頻，實為《眉山小詩》。

“譚師言為《小詩》。”

“或讀音之誤？吾直接聞為‘小雪’，因昨日恰小雪節氣，眉山亦小雪。感譚師亦此意。”

“諸君詳查，以便吾修正。”

“實乃《眉山小雪》也。”

“此乃譚師《平沙落雁》之奏，前日‘人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥’之言，深合吾心。手機內存不足，唯錄此曲。此視頻尚有吾錄影之畫面，無誤。”

“數聽之，乃《眉山小雪》。”

“‘港普’之音。”

“此即口音之差也。”

“吾輩皆聞為《小詩》。”

“待視頻之人，翹首以盼……已刪內存以待。”

“即刻修正之。”

“已轉發者，可刪而重發。”

“不必。”

“系統能自修正乎？”

“吾手機所錄，分享于眾。”

“此念甚佳，絕矣。”

“吾不解公眾號之運作。”

“視頻拍攝極佳！尚有其他乎？”

“聞《望鄉》之曲，淚不禁流，感人至深。”

“美哉，如電影之畫面！謝君分享。”

“視頻拍攝甚佳，譚師與古琴師合奏《關山月》，有視頻乎？”

“昨日憶蘇子，今解曲中意。君心何所安？他鄉遇故知。老來如沙彌，歲月寄蕭聲。”有感于先生之演奏，幸甚此生。

“皆為大家。”

“視頻合集至。”

“場景再現。”

“又入其境。”

“昨日之憶。”

“然也，盆中陽光，暖意融融。”

“現場→圖片→文字→視頻，全方位之賞，受益匪淺。”

“感激不盡。”

“雅集之美，精神之糧，盼常有之。”詩云：

琴簫雅集聚眉山，

心靜如水覓故園。

一曲悠揚傳古韻，

此情此景勝塵寰。