第4課　開啟對(duì)話

行為目標(biāo)：

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到適當(dāng)?shù)卮蜷_話題的能力很重要，并通過角色扮演說明這種能力的適時(shí)運(yùn)用效果如何，反之如何。

教學(xué)大綱：

1. 教學(xué)目的：與他人交流對(duì)于發(fā)展人際關(guān)系和取得職場成功是必不可少的，一個(gè)人要找工作，首先要能與人展開交流。

2. 導(dǎo)入：要求學(xué)生認(rèn)真傾聽老師朗讀的一些不同開場白范文。

● 先生，打擾了。我好像迷路了，您能幫個(gè)忙嗎？請(qǐng)您指給我去約翰·卡羅爾大學(xué)的路好嗎？我下午6點(diǎn)鐘之前必須到達(dá)那兒。

● 你好，塔拉，你今天穿這身明黃色套裝真漂亮。希望你不介意我這么唐突，星期六晚上你有時(shí)間嗎？或許我們可以去看場電影或者吃個(gè)比薩。

● 打擾您了，先生，我叫盧克·沃爾克。您這兒需不需要雇員？我曾在類似您這樣的商店工作過，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，您考慮一下能否雇我可以嗎？

3. 技能要素：將下列要素列于黑板上或打印在句型條上。

（1）用積極的態(tài)度向?qū)Ψ街乱狻?/p>

（2）與對(duì)方保持目光交流。

（3）尋找對(duì)方感興趣的事物作為話題。

（4）判斷對(duì)方是否在認(rèn)真聽你說話。

（5）談話要圍繞主題思想。

（6）弄清楚對(duì)方是否正確理解了你的意思。

（7）保持談話的趣味。

（8）允許對(duì)方表達(dá)自己的想法。

（9）細(xì)心傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)。

4. 技能示范：老師將挑選一男一女兩名學(xué)生進(jìn)行角色情景表演，先由一個(gè)同學(xué)發(fā)起對(duì)話。

5. 情境模擬：

（1）選擇學(xué)生：老師將為每組的角色扮演選出兩名學(xué)生演員。

（2）角色扮演：學(xué)生將按照下列的游戲作情景表演：

● 詢問去一個(gè)特定地點(diǎn)的方向。

● 尋找一只丟失的寵物狗。

● 在車站開始一場談話。

● 在公交車上與坐在你身邊的一名乘客開始交談。

（3）完善：每一次角色扮演后，老師對(duì)正確的言行予以褒揚(yáng)，明確指出不妥當(dāng)?shù)男袨椋m正后重新進(jìn)行角色表演。如果不需要更正，角色扮演結(jié)束。

（4）技能強(qiáng)化：表揚(yáng)正確的行為，強(qiáng)化團(tuán)體的行為意識(shí)。

（5）討論：評(píng)價(jià)角色扮演水平，強(qiáng)化技能要素。

6. 鞏固練習(xí)：將題為“你會(huì)怎么說”的課外活動(dòng)單發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課間完成此表。

7. 自主運(yùn)用：將題為“與市長談話”的課外活動(dòng)單發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生請(qǐng)他們的家人談?wù)勛约簳?huì)如何與一市之長談話。要求學(xué)生記錄下家人的回答，并在規(guī)定時(shí)間返回給老師。

8. 后續(xù)培養(yǎng)：在這一學(xué)年里，老師可以在需要開場白的情況下，隨時(shí)提醒并和學(xué)生強(qiáng)調(diào)運(yùn)用這種能力。