內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)：讓我們更懂孩子的心

很多朋友向我咨詢："我的孩子性格特別內(nèi)向，該怎么辦？"還有人說(shuō)："我自己性格內(nèi)向，我的孩子也內(nèi)向，我特別不希望他這樣。"我不明白為什么大家對(duì)內(nèi)向這么排斥。

那么，內(nèi)向和外向是存在的嗎？會(huì)不會(huì)是我們大腦想象出來(lái)的一種感覺(jué)？因?yàn)樗腥嗽谀承r(shí)刻都可能覺(jué)得自己是一個(gè)內(nèi)向的人——我覺(jué)得自己是個(gè)內(nèi)向的人，可別人說(shuō)樊老師肯定是外向性格。

內(nèi)向跟外向到底有沒(méi)有準(zhǔn)確的界定？《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》的作者蘭妮博士是美國(guó)當(dāng)代重要的內(nèi)向性格研究專家，她閱讀了數(shù)千份心理學(xué)、生物學(xué)和神經(jīng)科學(xué)方面的材料，還采訪了數(shù)百位內(nèi)向的人，發(fā)現(xiàn)內(nèi)向和外向的概念的確是存在的。

只不過(guò)，內(nèi)向和外向不總是非此即彼，很多人同時(shí)擁有內(nèi)向和外向兩種氣質(zhì)。

為什么內(nèi)向的人不喜歡自己的性格，也不希望自己的孩子內(nèi)向？這個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的誤解，來(lái)自20世紀(jì)所謂最偉大的三個(gè)心理學(xué)家之間的紛爭(zhēng)，這三個(gè)人是弗洛伊德、榮格和阿德勒。

榮格、阿德勒和弗洛伊德本來(lái)在心理領(lǐng)域一起進(jìn)行合作研究，后來(lái)三個(gè)人不再和睦，最有影響力的弗洛伊德對(duì)另外兩個(gè)人憤憤不平。因?yàn)闃s格和阿德勒都是內(nèi)向的人，弗洛伊德便開始貶低內(nèi)向性格，把內(nèi)向定義為"過(guò)分以自我為中心"等。

今天，我們很多家長(zhǎng)都為孩子的內(nèi)向擔(dān)憂，都覺(jué)得這是一個(gè)需要解決的問(wèn)題，甚至非得把內(nèi)向的孩子推到臺(tái)前去演講。如果不會(huì)演講，必須練，非得讓一個(gè)內(nèi)向的人變成看似活潑、外向的人，這種教育方法會(huì)帶來(lái)特別多的傷害和錯(cuò)誤。

《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》讓我們學(xué)習(xí)到，如果自己的孩子是內(nèi)向的，我們應(yīng)該幫助他發(fā)揮內(nèi)向的優(yōu)點(diǎn)，而不是試圖把他改變成外向的人。