在孩子一開始發(fā)脾氣時，就想辦法制止。家長可以走開，不理睬他，或把他領(lǐng)到自己的房間里去，也可以嚴(yán)厲地高聲訓(xùn)斥他……不論用哪種方式，目的是制止這種情況繼續(xù)下去，同時準(zhǔn)備對其加以適當(dāng)?shù)膽土P，讓他記住，下一次絕不可以再這樣做。如果這次是重新犯錯誤，還可以給予一些具體的處罰，比如，不許玩玩具，不許看電視等等。總之，要讓孩子感到發(fā)脾氣帶來的后果簡直糟透了，以后再也不能這樣做了。

或者，當(dāng)孩子要發(fā)脾氣時，家長不妨搶先一步發(fā)火。孩子在一些地方特別容易發(fā)脾氣，如在商店里或家里來客人時，家長在這些場合往往態(tài)度過于溫和、妥協(xié)，使孩子覺得有可乘之機(jī)。所以，家長越是在這樣的場合越要態(tài)度堅決、語氣強(qiáng)硬，使孩子不再利用這些機(jī)會提要求。

最重要的，就是阻止愛發(fā)脾氣成為孩子的習(xí)慣，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，對將來為人處世都是不利的。

3.孩子感情脆弱時家長的引導(dǎo)方法

一般來說，敏感、脆弱只是孩子個性的一個方面。當(dāng)孩子感情脆弱時，作為家長要盡量給孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，并能及時地給孩子以幫助，正確地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)、教育。

敏感的孩子容易與同伴發(fā)生爭吵。平時，家長同孩子談話時可提出各種問題，讓他想想遇到這樣的問題時，應(yīng)采取什么不同的方法來避免感情沖動。

當(dāng)孩子悲傷時，讓他好好地哭一場。此時，家長無須過多地干預(yù)，只要平靜地坐在孩子身邊，讓他感到父母的體諒和支持。有時，孩子會投入家長的懷抱，需要家長緊緊地?fù)肀Ш洼p輕地?fù)崦５械臅r候，他只需一個人獨(dú)處，靜靜地體味自己的悲傷。

還要幫助孩子學(xué)會作出冷靜的反應(yīng)，只有在他安靜下來后才能逐步幫助他深切地體察事物，教他更好地處理不愉快的事。在問題棘手的情況下，可暫時讓孩子回避一下，換個環(huán)境休息一會兒，過會兒再幫他解決問題。

4.孩子感到恐懼時家長的引導(dǎo)方法

孩子更容易感到恐懼。一個人若不知道害怕，就很容易遇到危險，但恐懼過多，也難以過上正常的生活。讓孩子克服恐懼心理的關(guān)鍵在于幫助他們對引起恐懼的因素進(jìn)行理智的思考。

如果孩子對現(xiàn)實(shí)生活的事物（如地震、洪水、戰(zhàn)爭等）感到恐懼，家長可以針對這些事情與孩子進(jìn)行討論，告訴他在這樣的事發(fā)生時有哪些措施可以保護(hù)自己和家人不受傷害。

如果孩子對幻想的東西產(chǎn)生了恐懼，家長應(yīng)明確告訴他，這樣的東西是根本不存在的。

如果孩子在一段時間里經(jīng)常害怕，但又說不出為什么，家長應(yīng)耐心地傾聽孩子的談話，從中找到困擾他的原因。

幫助孩子控制暴躁行為

暴躁行為往往是因一些小事而發(fā)作，甚至暴跳如雷。暴躁的人不僅容易傷害自己的身體，而且極易樹敵，不利于事業(yè)發(fā)展。不利于兒童的健康成長。

孩子暴躁性格的形成與遺傳有一定聯(lián)系，如甲腎上腺素含量較高的人，脾氣往往就比較暴躁，當(dāng)然，最根本的原因還是個人修養(yǎng)不夠，缺乏自我克制能力。此外，家庭教育中的某些不正確方式，如打罵、放任、溺愛等，也是造成孩子脾氣暴躁的原因。

幫助孩子矯正暴躁性格，父母要注意下面幾個方面的內(nèi)容：

1.父母要創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍

家長要有意識地加強(qiáng)自身修養(yǎng)，當(dāng)著孩子的面要心平氣和地處理事情，處事要大度。在這種環(huán)境下孩子的性格會受到良好的陶冶。

2.讓孩子參加磨煉性格的活動

讓孩子參加學(xué)校或校外的書畫興趣小組，在書畫練習(xí)中陶冶性情；讓孩子和媽媽一起剝毛豆，理韭菜，參加諸如此類的家務(wù)勞動，在勞動過程中培養(yǎng)孩子的耐心和毅力；雙休日，與孩子一起進(jìn)行登山、遠(yuǎn)足等活動，磨煉孩子的意志，增強(qiáng)孩子的自我控制能力。許多實(shí)踐證明，這些活動實(shí)施一年之后，有發(fā)脾氣習(xí)慣的孩子都有了不同程度的進(jìn)步。

3.父母要多贊揚(yáng)少責(zé)備

對孩子的發(fā)脾氣行為不要過多責(zé)難，更不要實(shí)行體罰。那樣做，效果只會適得其反。家長要更多地關(guān)注孩子平和的行為，并對這些行為予以贊揚(yáng)，投去贊許的笑容，讓孩子在不自覺中培養(yǎng)良好平和的個性。千萬不能讓孩子時時提心吊膽，總是擔(dān)心自己又做出激烈的讓家長討厭的行為，越是提心吊膽，越容易出格，越容易發(fā)脾氣。

4.幫助孩子認(rèn)清發(fā)脾氣的壞處

為了一點(diǎn)小事就大發(fā)脾氣，容易傷害別人的感情和自尊心，也是不尊重他人的行為。不尊重別人，那就不能得到別人的尊重。

另外，發(fā)脾氣不但于事無補(bǔ)，而且還會越鬧越僵，一發(fā)不可收拾。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，不妨讓他想想如果別人對他發(fā)脾氣，他的心里會有何感覺。其次，想想發(fā)脾氣的后果，從而學(xué)會“三思而后行”，脾氣就會平息下來。

5.讓孩子學(xué)會寬容

教育孩子學(xué)會寬容別人的過錯，要“待人寬，責(zé)己嚴(yán)”，不要動不動就怪罪和指責(zé)別人。要使孩子懂得，即使別人犯了錯誤，發(fā)脾氣也決非上策，而寬容卻能使人自覺反省并改正錯誤。

6.讓孩子學(xué)會自我控制

孩子年紀(jì)小，自制力差，可以告訴孩子：當(dāng)自己想要發(fā)脾氣時，可讓他反復(fù)默念“不要發(fā)火”、“沒什么要緊的”等放松的語句，或者讓他到外面去玩，這樣，“氣”頭一過也就不存在發(fā)脾氣的事了。

謹(jǐn)防傷害孩子的自尊心

父母要保護(hù)孩子的自尊心，沒有自尊心的孩子很難有自己前進(jìn)的方向。孩子渴望被尊重，首先是被爸爸媽媽和老師尊重。對孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母和老師都應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護(hù)自尊心。可是許多家長經(jīng)常不注意自己的言行，對孩子造成傷害。

在此列出某些家長不尊重孩子人格的幾種表現(xiàn)，以期引起家長重視。

1.對孩子過于寵愛

愛需要理智。視孩子為掌上明珠，特級保護(hù)；飯來張口，衣來伸手，吃要高檔，穿要名牌；風(fēng)不能吹，日不能曬，雨不能淋；能坐著不站著，能躺著不坐著，一家大人圍著孩子轉(zhuǎn)，要東絕不給西；逢年過節(jié)過生日，送錢贈物沒節(jié)制；只要求念書，其他什么活也不用干，即使孩子該干、能干的事情，也一律由家長包辦代替……在這種狀態(tài)下，孩子還能學(xué)會過正常人的生活嗎？做人的尊嚴(yán)被“瓜分”了。有些家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，孩子被寵得沒有人樣了。

2.經(jīng)常挖苦諷刺孩子

有許多家長對孩子的期望值脫離實(shí)際，非要求孩子的學(xué)習(xí)成績排在班上前幾名。上小學(xué)，對“雙百”最滿意，98分、99分就得挨批；上中學(xué)，要平均90分以上，不到90分的科目，視為學(xué)習(xí)不好。如果孩子成績處在中等或中等偏下狀態(tài)，一些家長的話就更難聽了：“你不要強(qiáng)，沒出息”，“我看你是榆木腦袋，開不了竅了”，“你太笨了，這點(diǎn)功課都學(xué)不好，還指望你干什么”，“老師教你的知識，你全就飯吃了”，“就你這德性，長大等著喝西北風(fēng)吧”，“錢是白花了，好吃的白給你吃了，廢物點(diǎn)心”……這樣的諷刺挖苦會在孩子心靈上留下什么？是使孩子擁有奮起的勇氣，還是難言的疼痛？是增強(qiáng)孩子做人的自信，還是使孩子感到越來越失望？留待此類父母親去好好反省吧。

3.父母高高在上

家長高高在上，一副威嚴(yán)的面孔，指揮孩子的一切：你必須好好念書，給我考大學(xué)；你必須給我上××班，不愛上也得上，沒商量；雙休日聽我安排，上午干什么，下午干什么，晚上干什么，不必商量；讓你買什么你就買什么，一點(diǎn)不能自主，否則不給你出錢；你的前途，服從我的設(shè)計……這樣指揮，已經(jīng)把孩子當(dāng)成一架“小機(jī)器”。

4.家長濫施懲罰

有的家長不只口頭上對孩子進(jìn)行精神虐待，還濫用懲罰。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從城市到農(nóng)村，有8%~12%的家長對孩子常常采取體罰的方法。挨打的孩子，往往起初感到害怕，打過幾次之后就被打“皮”了，更難教育。觸及皮肉的結(jié)果，可能造成靈魂麻木，或者造成怨恨反抗心理，孩子的人格就會扭曲。更有甚者，一氣之下，把孩子打成重傷，甚至命喪黃泉，造成終生悔恨。

5.家長對孩子教訓(xùn)過頭

有的家長誤把“訓(xùn)”當(dāng)教育，天天訓(xùn)孩子，有事沒事訓(xùn)幾句。雖然沒有什么新詞，訓(xùn)不出什么名堂，卻天天得過“訓(xùn)癮”。孩子真的出了問題，或者考試成績不好，或者犯了什么錯誤，這些家長則更是滔滔不絕，大訓(xùn)不止，大道理講了一大堆，要求提了一大串，不管孩子是否聽懂，也不管孩子是否能做到。最令人遺憾的是，還不允許孩子解釋，更不許提出不同意見，只能表態(tài)“懂了”、“是”、“我改”。在這種情況下，孩子沒有了尊嚴(yán)，也沒有了權(quán)利。

以上列出的幾種現(xiàn)象，都是現(xiàn)實(shí)生活中存在的。家長們是否察覺到自己也有不同程度的不尊重孩子獨(dú)立人格的問題呢？出現(xiàn)這些問題有兩個基本原因：一是在部分家長身上殘留著封建家長制的余毒，子從父命，“天下無不是的父母”，一切家長說了算；另一個則是情感沖淡理智，要么嬌寵溺愛無度，要么施教言行無度。這些家長需要認(rèn)真反思自己的教育思想和施教言行，認(rèn)真想想“教育者必先受教育”的道理。