我爺一生娶過兩房妻室。我的親奶奶去世后，續弦夫人是黃埔村一個富家女兒。這個新奶奶不但年輕，還識文斷字。在我的記憶中，我們家族就她一個女性識字。在我們那個山區地方，那時候男人識字的都不多，女人識字更是個很稀罕的事情。我爺自己大字不識幾個，也不知道他們是因啥能被撮合到一塊，最后又咋個能成親，而且還和和美美地過日子。后來，這個女人活到五十多歲去世了。她的淑德很好，附近幾個村莊的人都知道。

我是這個奶奶領大的。尋常，奶奶做針線，也看一些書。晚上，她就給我在燈下念書上的文章，也教我寫字。可以說，在學習上，奶奶是我的啟蒙恩師。后來，我上了村學，就是現在的村辦小學那類學校，只教語文，沒設算術。每次放學回來，奶奶會看我寫的大楷作業，督促著讓我背書、默寫生字。老師講的那些生字，我寫得筆畫稍有不對，她都手把手給我糾正。直到我去耀縣上正規的小學之前，一些漢語初級知識，大都是奶奶在家教會我的。

說到上學這件事情，我們那兒的農戶是很“勢利”的。送娃娃去上學，目的僅僅是為讓孩子識點字，會算豆腐賬、出門不受人騙就行了。當然，有些富裕家庭，講究得起“詩書傳家”傳統的那種大戶人家，他們送孩子念書的功利性還是很明確的，那就是為了光耀門庭、讀書做官。一個農家子弟究竟做多么大的官才算是把“官”做成了，他們也沒個準兒。大約就是能吃上公家的俸祿，哪怕是鄉政府抄抄寫寫的文員之類，都算是“官家”。讓我們當地人去想象，誰家的子弟最終能當幾天縣長就破天荒了，絕對算是有很大名望的“大官”了。

我正規的初小階段教育是在鄉上受的，從九歲到十一歲這個時段，大概讀了三年不到。可能我這個人自小也能算是個“聰慧”兒童，加之受奶奶看書寫字影響，早早知道書中記載的那些村莊之外的故事，一直很喜歡上學。再一個原因，從小學到大學我遇到的都是很好的老師，經常受表揚，讓我覺得學習是個快樂的事情，所以我成績一直都比較好。

在讀小學那個時段，我已經開始參加田間勞動了。放假后，家里就派我干點活。開始是放羊、割草。后邊，就學著干一些大人應當掌握的技能農活。到了十三四歲，我啥農活都會干。只有一樣，搖耬（播種）我不行。這是莊家行里的大技術活兒，也是個大力氣活兒。其他的比如耩地、耱地、撒肥，我在那個時段都很快學會了。我們那個地方是個“山邊邊”，地域氣候很奇特，經常下“偏場”雨。就是山這邊下雨，山那邊不下。下雨后，我們這邊的谷子、糜子得了那點“偏”雨，秋季莊稼就保住了。由于這個氣候條件，加上農人只要肯吃苦、地多、莊稼收成好，家家都不會餓肚子。于是，平原村的女娃娃都愿意嫁到我們這塊“山邊邊”來。可是，這種產莊稼的好地方也有其不好的一面。那個時候，國共兩黨時常“拉鋸”，我們那個塬就是兩邊的分水嶺，鬧得村莊上經常過隊伍（駐扎軍隊）。抗戰期間，我家這邊被劃到了國統區，北邊叫“陜甘寧邊區”。兩邊只隔一架嶺，還時常搞摩擦。今天你派捐、明日我拉丁，鬧得山民都不知道誰是真正的“政府”。

記得我小學沒有畢業就上“高小”了，那得去縣城里上學。上了一年多點，就遇上“雙十二事變”。我高小念了兩年畢業，畢業那年（民國二十六年）抗戰就開始了。