前言 讓孩子在新奇與探索的樂趣中輕松掌握漢字的學習方法

語言和文字是我們認識了解這個世界的兩種方式，漢字的起源和發展，與中華民族的文明緊密相連。當今時代，中華傳統文化教育逐步回歸，漢字文化也日漸被人們重視，對于一名剛入學的小學生而言，首先要學會的就是拼音識字。

語文新課標已出臺多年，受到大家的普遍重視，尤其是廣大的小學生家長。對家長而言，教孩子認字，僅僅記住一個字的讀音和字形是遠遠不夠的，孩子們需要的是了解漢字，喜歡漢字。

一、 嚴格按新課標編排，讓孩子在讀圖識畫的樂趣中提高漢字學習能力。

提筆忘字、寫不好字、不會寫字，已成為當今社會的普遍現象。在“鍵盤書寫”時代，如何引導孩子學習漢字，愛上漢字，通過漢字了解中國傳統文化呢？

針對現在出現的各種問題，我們精心編輯出版了這套書，通過圖畫的方式，讓孩子更愿意接觸漢字，更容易理解漢字最根本的含義，并有興趣了解其他未知的漢字世界。本套書將小學六年分為三個階段，詳盡收錄了新課標及最新“部編版”小學語文教材要求準確寫出的所有漢字，而本冊書包含小學語文一、二年級四本教材里全部800個應會寫的漢字，并按照小學生課本識字進程進行編排，更有利于孩子學習。

二、按字形發展學漢字，更易理解，記得也更牢。

中國自古流傳倉頡造字的故事。倉頡日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿分布的情況、地上山川脈絡的樣子、鳥獸蟲魚的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫，造出種種不同的符號，并且定義了每個符號所代表的含義。這些符號被稱為“字”。

在中國數千年的歷史長河中，漢字也發生了巨大的改變。這個演變大體上可以分為七個階段。漢字最先起源于圖畫，祖先們根據象形之法創造出“甲骨文”，就是殷商時代刻在龜甲和獸骨上的文字。后來又有了金文，金文是指鑄刻在銅器上的文字。銅器中又以鐘和鼎較為著名，因此金文也叫“鐘鼎文”。

金文之后又有了篆書，篆書主要指小篆，也稱秦篆，是秦朝的通用文字，特點是書體均勻齊整、字體較金文容易書寫。在秦朝初年，官書都是用小篆書寫，而在民間通行的卻是所謂不能登大雅之堂的隸書。隸書始于秦朝而盛于漢朝，所以隸書也稱為漢隸。至此，象形的面貌消失，使文字完全失去了圖畫色彩，變成了純符號性的交際輔助工具。

楷書是代隸書而通行的一種字體。它是由隸書演變而來的，筆畫平直，結構方正，書寫方便?？瑫步小罢鏁被颉罢龝保灿腥私兴敖耠`”，從東漢開始使用，一直沿用至今。

除此之外，還有兩種書法字體：草書和行書。草書是漢字的一種字體，《說文解字》中說：“漢興有草書。”草書是為書寫簡便，在隸書基礎上演變而來的，特點是結構簡省、筆畫連綿。行書是楷書的流動寫法，《四體書勢》記載：“魏初，有鐘、胡二家為行書法?！毙袝墙橛诳瑫c草書之間的一種書體，雖然筆畫連綿，但各自又是獨立的，寫起來比楷書快，字形比草書好認。

三、在學習中，發現漢字形體之美與背后的故事，更有助于培養小學生的發散思維與創造力。

在我國古代的書籍中，一個方塊字往往有好幾種寫法，這就給我們造成了閱讀和理解上的困難。古代的字少，一個字要代表幾個意義，真可謂“一身兼多職”，所以后世不得不一直將字發展增多，以表達更多的含義。后世人為了減少字的“兼職”現象，才在字的身上加了各種表意的形符，以示意義的區別，于是各種古今字產生了。其中兩個（或兩個以上的）字在音義上相同，在任何語言環境里都能互相代替，只是寫法不同，這種音、義相同僅寫法不同的字在文字學上就叫作“異體字”。

我們今天所寫的字為簡體字，源于楷體字，相較繁體字而言書寫更為簡潔。簡體字古已有之，可以追溯到甲骨文時代，只不過多在民間流行，稱為俗體。現在我們正式使用的簡化字中，有很多就是古代簡體字的借用。

在漫長的文字轉化過程中，大部分的字已經喪失了畫面性。當我們拂去古老漢字身上厚重的歷史塵埃，用一顆重新認識世界、發現美的心來審讀，才會發現，原來每一個漢字背后，都有一個充滿想象力的故事。這些每天被我們使用、似乎已經喪失了新鮮感的文字，其實有著我們從未發現的嶄新一面。重新發現這些字，更多的時候是發現古人的生活——他們的悲喜苦樂、他們的生死離合、他們的愛恨好惡，透過漢字一絲一縷地與現在的我們產生連接，讓人覺得時間并未逝去，一切曾存在的，依然存在著。

使用說明

1.本書目錄以關聯性漢字作為章節，分為人際、數量、時空方位、人體、天文地理、動物、植物、生活、動作、其他，共計十章。方便小學生在學習漢字的同時，了解漢字間的關聯性，此外還可根據所屬分類快捷查閱相關漢字。

2.本書索引分為兩個，第一個“課程識字索引”按照人民教育出版社出版的“部編版”義務教育教科書《語文》課本課程進行編排，并列出“新課標”要求的“識”字與“記”字范圍，以便小學生、家長、教師等進行針對性閱讀與指導；第二個“音序表”則按照字母順序進行排列，以便讀者快速檢字。

3.本書原則上對所收錄漢字列出其對應古文字，如甲骨文、金文、篆文、隸書、楷書等不同字體，以便讀者快捷地了解漢字字形的演變歷程，以及不同字體之間的相互聯系。但對于古文字缺失或有爭議的，特別是部分甲骨文和金文，出于謹慎考慮，本書未予收錄。