進入太常寺，陳伯宗見了太常寺下屬的太史、太樂等部門的官長，各自賜了些布匹，以為激勵。

這些末流的職事官，本是無緣得見天顏的，今日卻忽而得受天子召見，更得了些錢帛賜物，其心中榮喜不必多言。

作秀已罷，陳伯宗只留了太常卿江總、（四品）國子博士沈洙、太醫令許智藏在堂。

梁制，太常統國子學，有祭酒一人，博士二人，助教十人，太學博士八人。

自東晉以來，國子學學生多為大家子弟，梁武帝因之置五館隸于國子學下，不限門第，于是有梁一代，寒門之士，稍得出頭之機。

陳因梁制，天嘉初年復置國子學召官宦子弟入學，至天嘉五年（564年），陳蒨因陳伯宗之諫，變舊國子學，復置太學于其下，專納州郡有學之士。

制度雖易，而官長未變。

現今領著國子祭酒一職的，是任職都官尚書的周弘正，都官尚書主管刑獄，事務頗多，是以國子學實際上是由沈洙這個二把手在打理。

先同江總了解了現今太常寺的大致情形，陳伯宗便舍了官職更次的許智藏，先問沈洙道。

“沈公，天下學政現今如何？我都中有學生幾人？州郡有學生幾人？天下有學者幾人？”

沈洙顯是有所準備，他鎮定道。

“稟陛下。國學之官現領國子學、太學二學。”

“國子學生多官宦子，現有學生四十人，太學生則半出寒門，其人為州郡所推，現有學生百二十人。”

“通計之，我都中有學生百六十人矣。”

“文皇以太學領州郡之學，令州郡皆置學校，納境中求學之士，郡學每歲推課業出眾之數人入州學，州學每歲亦推若干才能之士入太學。”

“州郡之學，早在晉宋世便廢，文皇復置，現只草具規模，因而現今都中之太學生，才能未具，多充數耳。”

沈洙頗有些古之儒人的風骨，也不掩飾，直道出了現今太學生才不堪用的狀況。

他看向陳伯宗，本想應當受些問責，卻只見皇帝面色不動，只輕點了點頭，示意他繼續言語。

陳伯宗心內對辦教育一事并不焦急，他知曉這是細水長流的水磨工夫。

他靜靜看向沈洙，聽他繼續道。

“今我國土之中，直隸十郡，淮南五州二十七郡，江南福、江、湘、郢四州二十三郡，凡九州六十郡，學校皆已粗備。”

“嶺南之廣、桂二州，亦有學校已在籌備之中。”

“臣粗計州郡學生之數，大抵有州學生三百余人，郡學生一千三百余人。”

“合此二數，我境中在校之學生，數在一千八百。”

陳伯宗在心中暗自點了點頭，知識階層在古今人口中的占比，其實并沒有人們感知中的那么大。

兩漢辦學最盛之時，天下學生不過十萬之數，其時天下人口已有四五千萬，其情勢可見一斑。

他又聽沈洙道。

“前梁文學之盛在于大同年時，其時天下承平，江表安定，梁帝與諸王雅好文學，江南之治學者可二三萬數，規模不讓元嘉之世。”

“侯景亂起，天下學士，喪于兵戈者，十之八九，臣私計之，今國中治儒學者，當不足四千之數。”

陳伯宗聞言一嘆，道。

“未意天下學者，稀少若此。”

“然則以卿觀之，天下百姓能識文字二三百字者，數有幾何？”

沈洙思索稍許，終于道。

“除治儒學者外，百姓中能識文字者，或為官吏，或為僧道。”

“我境中沙門興盛，佛寺數千，其中能識文字者或在一、二萬眾。”

“至于官吏貴人，能識文字者至多不過十萬，大略在六、七萬也。”

陳伯宗聞言詫異，他知曉現今國中官吏總數，約在六萬上下，其親眷中能識文字之人，理當不會太少，他便問道。

“官吏家眷中能識文字者，其數不多否？”

沈洙聞言，知曉皇帝并不了解底層的官吏系統，道。

“國中之吏，戶在別冊，多為父子相承，守職事而已，以故天下之吏太半不通文字，但知其守則而已。”

“天下之吏能曉文字者既少，是以其家眷中能識文字者，亦不見多也。”

陳伯宗沉默了，若是沈洙的言語同現實能有七八分接近，那么在現今自己手中這個掌握著近七百萬編戶的國家里，竟然只有十萬人左右的識字人群，比例不到百分之二。

陳伯宗心中生出一絲苦澀。

這個比例的識字率，意味著現階段流行的按戶征稅辦法，的確是執行中最為簡便有效的選擇。

田畝的丈量需要有一定知識才能把握，其中權力的尋租空間極大。

而人頭數量，只要會從一數到一百，便不會存在知識上的壁障，對于基層的稅賦征收，卻是最為簡明有效。

在這種狀況下，互相制約監督變得容易，反而能夠提高征稅效率。

自秦漢以來極低的田畝稅率，正是建立在這樣的社會基礎上。

這更像是朝廷對土地所有權的一種宣稱，稅吏與土地所有者都只是相互意思意思、客氣客氣。

畢竟一塊地究竟多大，在這個時代，沒有人想仔細計較，也沒有人能仔細計較。

念及此處，陳伯宗將心中那個度田的打算拋掉，同眾人說起了正事，他道。

“先帝曾許諾將于今歲大開科考，朕欲將國學之官自太常之下分出，理天下學政，兼辦科考，為國進才。

言到此處，他看向江總，道。

“江卿素善文學，能搜奇士，今可愿轉任國子祭酒，為后來百官師表？”

國學系統一旦劃出，太常職權勢必大減，地位亦將隨之下降。

而按皇帝意思，國學系統將來既掌學政、又掌科考，其重要性不言而喻，卻是江總在仕途上更進一步的不二階梯。

江總于是拜謝聽受。

陳伯宗又向許智藏道。

“朕便覽史籍，軍行嶺南，常被煙瘴所擾，將士常困而死之。朕欲升太醫品秩、增太醫員額，并付于卿，卿能為朕解憂否？”

許智藏不能不從，他道。

“臣窮碧落，極黃泉，必為主上覓得良方。”

陳伯宗神色不變，又轉而對沈洙道。

“沈卿前掌學政，為國辦學，功勞實大，朕聞沈卿多曉前朝典故，能為禮儀之章，沈卿可為朕之太常否？”

沈洙督辦學政兩年，搭起了陳國太學和州郡學的架子，此時將他提拔為三品太常卿，既是酬其前功，亦是示江、許二人以表率。

這般能夠讓人看在眼中的激勵，總歸是要勝過一紙空空的文書。

況且此話一出，皇帝今日的行程目的，便從不務正業、沉迷醫藥奇巧，變成崇儒尊教、重視天下人才了。

陳伯宗自是不能白來這一趟的，這些都是利息。

聽得皇帝親臨太常寺，竟是要為自己加官。

沈洙備覺恩遇，感動拜謝不止。

事既畢，陳伯宗與三人各自私語。

其中各授機宜，且不必提。

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光大元年（567年）六月。

陳帝陳伯宗臨太常寺，會晤諸官。

即日加國子博士沈洙為太常卿，時人皆榮之。

陳伯宗隨即分國子等學出太常，置國子寺，掌天下學政，并科考事，以太常卿江總為國子祭酒以總之。

陳伯宗既臨太常寺，私晤太醫令許智藏問以醫術。

許智藏對答有物，陳伯宗大悅，置太醫院于門下省，員額百二十人，命之為都中百官治疾病。

令太醫院置太醫院正一人，七品，丞二人，八品，其下更置六科，其醫術精湛者十八人授備御醫，九品。

陳伯宗于是以許智藏太醫院正，令其總麾下醫師十數人專研治瘴毒事。

更選太醫院中善醫術之十二人置尚藥局，皆授八品侍御醫，遇天家患病則會而診之。

又置六品尚藥典御一人，七品尚藥丞二人，令掌尚藥局事，遇有進藥，則督醫師先嘗之，無害方進。

其時，建康百官矚目皆在國子寺與科考之事，待得太醫更易已畢，群臣方覺。

彼時，皇帝已令御醫為百官治疾病，建康諸官五品以下者，多受其便，是故醫者職官雖然稍重，亦少有攻迂其事者。