掌握核心科技——思維導圖關鍵詞的提取方法

上一章節說到思維導圖的六大原則，其中一個就是關鍵詞。關鍵詞是思維導圖最核心的元素，判斷一個圖是不是思維導圖，就看它的關鍵詞有沒有提取。

為什么說現在很多人畫的并不是思維導圖，就是因為他們并沒有對內容進行提取，而是直接全部寫上。做讀書筆記，基本上都是把書中原有的句子整句話放上去，這個只能叫作結構圖，而不能叫思維導圖。

為什么一定要提取關鍵詞？最主要的一個原因是要引出更多的聯想。針對一個詞“太陽”，你能想到什么？可能會想到溫暖、明亮、刺眼等。但如果是一句話“明亮的太陽，看起來好刺眼”，這樣你還能想到什么？想到的是不是就不多了？另一個原因是為了方便記憶。記整句話肯定比記一個詞難。

具體如何進行關鍵詞的提取，我們分別從小到大，從句子到段落，再到整篇文章來分別說明。在開始之前，同樣還是準備好幾張紙和幾支筆，跟隨內容來拆解、提取。

首先，我們來看一句話如何提取關鍵詞。先來看下面這句話：

“一個老實的貧苦家庭的男孩，喜歡上了一個有錢人家的漂亮女孩。”

這句話你覺得哪些是關鍵詞，可以先按自己的理解畫一下。

按句子來提取關鍵詞還是比較簡單的。想要在一句話里提取關鍵詞，首先要明白一句話的組成都有哪些。想想小學學語文的時候經常說的主謂賓，一句話大體上是由名詞、動詞、形容詞，還有副詞組成的。

名詞一般是指具體的對象，這些對象可以是實物，也可以是虛擬的。像上面的句子里，名詞就是“男孩”和“女孩”。

動詞一般是指動作和狀態，所描述的名詞對象發生了什么動作，產生了什么狀態。這些動作和狀態可以是對象與對象之間，對象與狀態之間，也可以是狀態與狀態之間。像“男孩喜歡女孩”，喜歡就是發生的動作，是對象和對象之間發生的。

形容詞主要是用來形容名詞和動詞的，讓描述的對象和動作更加具體生動。“老實的”“貧苦的”是用來形容男孩的，“有錢的”“漂亮的”是用來形容女孩的。

副詞最常見的就是量詞，來說明數量。“一個”男孩，“一個”女孩。

當然一句話里還會有一些其他的詞，但只要能夠區分這四類，大部分的句子就可以處理了。

知道了句子的組成，提取關鍵詞就簡單了。最簡單的就是只把名詞和動詞提取出來，形容詞、副詞等統統不要。這句話提取完就是“男孩喜歡女孩”。

只提取名詞和動詞

加上形容詞

這是最簡單的方式，也是最能概括句子內容的。如果你覺得這樣提取太簡單或者不是很容易理解，那接下來還可以把它變得復雜一點，把形容詞加上。

男孩喜歡女孩，什么樣的男孩？“老實的”“貧苦的”；他有多喜歡？這句話里沒有形容，有的話也可以加上去，如“非常”之類的；那又是什么樣的女孩？“有錢的”“漂亮的”。這樣一句話的關鍵詞就提取完了。

在提取的過程中需要注意，不同的排列方式會形成不同的意思。

像剛才說的“男孩喜歡女孩”，如果按句子的順序拆解，男孩怎么了？喜歡。喜歡什么？喜歡女孩。這樣很容易理解。但如果改變排列的順序，把女孩放在前面，那就成了女孩喜歡男孩，這個表達的意思就完全不一樣了。

改變順序

男孩確實喜歡女孩，但女孩喜不喜歡男孩，這就不確定了。這也就是分支之間的結構和邏輯關系，下一節我們再詳細說明。

同時還要注意，提取完后盡量減少歧義，要讓描述更準確一點。還是說說不同的排列組合，如果把喜歡放到前面，男孩、女孩放到下一級，這樣就不會有人覺得是男孩喜歡女孩，而成了有人同時喜歡男孩和女孩，比如女孩的父親，他同時喜歡這兩個人，也愿意讓他們在一起。

改變句子結構

另外還需要說一下，提取完關鍵詞后，分支的排列并不一定要按句子的結構來，名詞、動詞也并不一定要按句子中的原話。在畫思維導圖的過程中，完全可以自己概括提煉，用自己的話，通過加一些詞組來把這句話的意思表達清楚。這樣能夠減少一些歧義，還能引出更多的聯想。

最常見的一種方式就是主動變被動。還是這樣一句話，男孩喜歡女孩，這是主動的過程，那可以把女孩放到前面去，同時加一個被動，女孩被男孩喜歡，這樣改變了排列，意思沒變，還能聯想到更多。女孩除了被這個男孩喜歡，有可能還被另一個同樣有錢的男孩喜歡，同時女孩的父親對她也是比較愛護的。這樣繼續下去，一部連續劇都有可能產生。

主動變被動

總結一下，提取一句話的關鍵詞就是找到名詞和動詞，想再詳細一點，把它的形容詞提取出來就可以了。說完一句話，接下來看一整段話如何提取關鍵詞。先來看這一段話：

思維導圖是由英國人東尼·博贊于1971年開創的一種全新的思維方式，打破了原有的線性思維，改為發散思維。思維導圖采用發散性思維方式，更適合大腦的思維方式，更便于記憶和聯想。簡單的使用方法是先畫一個思考中心，再由中心向外發散出分支，每一個分支上一個關鍵詞，接著每一個分支還可以繼續發展出更多的分支，最后形成一張思維導圖。思維導圖可以應用在很多方面，不管是工作，還是學習、生活，都可以帶來更高的效率。現有的工具也很多，比如MindManager、XMind和iMindMap等。

這段話，完全可以按照剛才提取句子關鍵詞的方式來，第一句差不多都是名詞和動詞，東尼·博贊開創了什么，打破了什么，改成了什么。第二句思維導圖采用了什么，適合什么，方便什么。這樣提取也沒錯，但信息量太大，全部提取完，一是費時間，二是不方便記憶，起不到提高效率的作用。所以，面對一整段話時，并不是要把所有的內容，把每句話都提取出來，只要能把這段話表達清楚就行。

比如有的段落，會在開頭給個觀點，后面就是證明這個觀點，會列舉一些例子。你能明白這個觀點，只把這個觀點放上去就可以，詳細證明的過程，可以不放，也可以篩選一些放上去。有人會覺得不寫會忘記，其實不會，后面用思維導圖提高記憶的那一章節會詳細說。

一段話中的哪些內容是可以提取的，最主要的提取方向可以分為以下幾類：

第一類是描述性的段落。先去找5W1H，就是何人、何事、何地、何時、何物和為什么，找到這些詞，再提取一下，把這些表達清楚就可以了。

第二類是提取有序列化的，如12345之類的。找到對應的步驟，再按句子提取就可以了，還有“首先”“其次”“最后”等詞，也是一樣。

第三類是因果關系的段落。先去找“因此”“因為”“結果”等詞，找到后分別在前面和后面找名詞、動詞提取就可以。

第四類是解決問題的段落，先提出問題，然后說怎么解決，這樣和因果關系一樣，找到問題是什么，提取解決步驟或者答案是什么即可。

第五類是進行比較的。兩個事物進行比較，會有“相對”“然而”等詞，找到后分前后不同的事物來進行提取就可以。

這里說的詞在一些段落里不會原樣出現，找相仿同義詞也可以。

我們今天舉例的這個段落是比較有代表性的，上面說的這五類就有三類。

首先第一句話就是描述列舉類型的，主要描述了思維導圖的來源。來看看何人？東尼·博贊；何事？創造了思維導圖；何地？在英國；何時？1971年；何物？思維導圖；為什么創造這個？因為想打破原有的線性思維。

接著第二句是比較類型的，有一個“更”字，發散性思維相比線性思維更適合大腦的思維，更方便記憶和聯想。

第三句是屬于序列類型。因為它有“先”做什么，“再”做什么，“最后”之類的，按這個劃分完再提取。

第四句和第五句還是描述性的，描述應用范圍和現有的工具。

找到了方向，知道了提取的方法，接著選擇自己需要的，最終可以形成這樣一張思維導圖。

段落關鍵詞

因為這一整段都是在說思維導圖，所以中心主題就是思維導圖，第一句話是說來源，把剛才說的何時、何地、何人列舉出來；第二句話是進行比較后說的一些優點，也列出來；第三句是說畫的一個簡單步驟，1234放上來；第四句是說應用在哪些地方，工作、生活、學習；第五句是說工具，列上去。這樣一個段落就拆解完了。

提取完后還可以美化一下，加點圖片、圖標。像英國，因為英國經常下雨，所以人們出門會拿把傘，那就可以畫一把傘；還有步驟，可以把1234的圖標加上去，以便于理解。

段落提取美化

還可以繼續展開發散，比如在學習上的具體應用，可以用來做讀書筆記、課堂筆記、復習等。這也是我們強調的，不要僅限于把現有的內容轉化成思維導圖，而要繼續發散，加上一些自己的理解和認知。

發散擴展

還要強調一下，一段話并不是每句話都要提取的，剛開始學習思維導圖的時候可以把每句話都提取一下，后面就要學會提取完后再提取一次，去除一些不必要的關鍵詞。

說完段落，接著就是整篇文章了。我們同樣不需要提取整篇文章的每一段的每一句話，這樣提取相當于把文章重新抄了一遍，所以，還是只提取關鍵段落的關鍵句子。

如何找出這些關鍵的段落，可以按以下四個步驟來進行。

第一步是查看標題。

通過標題可以預先知道接下來的內容是什么。一篇文章除了總標題，還會有一些二級標題，甚至三級標題。可以拿出一本書，翻到其中一章節來看一下，除了有這一章節的總標題，還會有大標題、小標題。可以先用這些標題來提取關鍵詞，把它們作為一級分支。

如果這篇文章只有一個總標題，沒有其他標題，可以看一下開頭或者結尾，一般文章開頭和結尾會對整篇文章進行總結，通過這些也可以得出大體內容。這些也沒有，就跳過第一步，直接進入第二步。

可以來看一下本書的第一章第一節，這一節的標題是“走進思維導圖——手把手教你完成第一幅思維導圖”，通過標題，可以知道這一節主要說的是和思維導圖有關的內容。但下面沒有二三級分支，開頭和結尾也沒有進行總結，所以直接進入第二步，瀏覽文章。

第二步需要瀏覽整篇文章。

搭框架

通過瀏覽，可以找到重點段落在哪兒，或者說自己關注的段落在哪兒。找到重點段落，根據這些段落可以先搭出一個框架。

通過瀏覽第一節，我們大概會介紹思維導圖的定義，還有簡單的畫法，接著會介紹如何用思維導圖做自我介紹，最后介紹了一些學習過程中的注意事項。其他的一些段落并不是重點，所以就先不畫了。

瀏覽完全文，找到重點段落，接著第三步就是按照提取段落關鍵詞的方法來進行。重點關注一些時間、地點、順序、步驟之類的詞匯。

提取段落關鍵詞

提取完后還需要最后一步，就是整理。從整體上看你畫的思維導圖，哪些內容自己還是不太明白，可以再回過頭來看看，補充一些關鍵詞，讓它更容易理解。如果文章中開頭和結尾有總結的部分，可以對照來看看，自己哪些內容沒有提取，需不需要提取，根據這些再來補充一下。

學會對一篇文章進行提取，對整本書進行提取就容易了，可以先嘗試著做一下，后面會有單獨的章節來說如何做讀書筆記，到時候再來對比。

最后說一下，關鍵詞的提取是因人而異的，同一篇文章，同一句話，不同人提取的關鍵詞是不一樣的，因為每個人的需求不同。還有前面說的，不同的排序，產生的意思也不一樣。

剛開始提取并不容易，請大家耐住性子，多去練，練得多了，提取也就容易了。剛開始提取時，可以把握這些技巧，一是前面說的，強制要求自己每個分支上面最多放4個字，強制自己去提取，而不是把一整句話放上去。二是不要帶任何標點符號，如逗號等，一句話里會包含大量的標點符號，強制去掉標點符號，也是強制自己提取的過程。三是一開始時，盡量少帶形容詞，讓思維導圖看起來更簡潔，除非特殊情況才考慮加形容詞。

本節練習：

1.重新整理之前完成的自我介紹，每個分支上只保留4個字。

2.嘗試完成下面這段話的關鍵詞提取。

很多世界500強企業都在用思維導圖來高效率地處理工作。通過學習，可以讓你的工作變得有條不紊，可進可退，并且可以讓你從全新的角度來分析問題，鍛煉你分析和處理事件的能力！對于公司來說，思維導圖可以節省成本。美國波音公司設計波音747飛機時，原本這樣一個大的項目通常要花費6年的時間。但是通過使用思維導圖，只用6個月的時間就完成了，在財力上，至少節省了1100萬美元。對于個人來說，思維導圖可以節省時間，用思維導圖來組織會議、分析問題、策劃方案、梳理工作、項目管理……這些至少能節省一半的時間。重點是可以培養與眾不同的能力，有了這些能力，還怕不能升職加薪嗎？

本節導圖：