領導力的本質內涵與應用發展

領導力的發展歷史源遠流長，比管理這門學科更早。西方最早的領導力歷史，可以追溯到圣經故事中的《出埃及記》；中國的領導力歷史，則可以追溯到孔老夫子的《論語》。英國著名的領導力大師約翰·阿代爾專門寫了一本《孔子論領導力》?，F代管理之父彼得·德魯克則認為：“第一部系統論述領導力的著作是《居魯士的教育》，其作者色諾芬本人就是卓越的領導者，該書至今仍是這方面的最佳著作?！?/p>

近代領導力的發展歷程，有如下一些代表性人物，他們從不同的角度對領導力的發展做出了貢獻，他們的觀點可以幫助我們更好地理解領導力的發展歷程，以及更好地學習和應用領導力。

?英國歷史學家托馬斯·卡萊爾（Thomas Carlyle）撰寫了《論歷史上的英雄、英雄崇拜和英雄業績》，人物包括帝王、先知、教士、詩人、文學家等，提出了英雄的特質論，他崇拜的英雄是腓特烈大帝。

?英國科學家、探險家、進化論的提出者達爾文的表弟弗朗西斯·高爾頓（Francis Galton）是最早的優生學提出者，著有《遺傳的天才》一書，他指出，領導力的品質具有天生和遺傳特性，是優秀人的專屬特質。

?美國心理學家、人格心理學家、人本心理學先驅奧爾波特（Gordon Willard Allport）系統地提出了人格特質理論，并把它分為兩類，一類是共同特質，另一類是個人特質。

?巴納德（Barnard）在《經理人員的職能》一書中，系統論述了領導者最重要的特質。

?考利（Cowley）、斯多格迪爾（Stogdill）專注領導力特質研究，做了一個著名的領導力項目，研究了163項特質，得出的結論是某些行為特質確實與高效領導有關。

?勒溫（Lewin）、利皮特（Lippitt）和懷特（White）作為社會心理學的先驅，提出了領導風格類型理論。其中關于“專制”和“民主”兩種不同領導風格的實驗表明，團體的凝聚力受領導者的工作作風的影響。一般而論，民主的小組更富有成果，內聚性較強，小組內成員對待領導的態度也較好，小組成員間的分歧干擾更少，民主小組在活動的創造性上相對也較高。與民主小組相比，專制小組在活動中不是更放肆就是更漠然，當小組領導不在時，會爆發出更放肆的行為。另外，在這個實驗中，勒溫等還發現一個奇怪且令人迷惑的現象，即從民主過渡到專制，要比從專制過渡到民主更容易一些。

?斯多格迪爾（Stogdill）和沙特爾（Shartle）提出了領導行為可以按兩個維度進行劃分：制定規則和人文關懷。

?費德勒（Fiedler）提出了費德勒模型，認為領導效果會受到多方面因素的影響，涉及領導者、成員關系、任務結構和職位權力的影響，等等。

?赫塞（Hersey）和布蘭查德（Blanchard）提出了情景領導理論，指出有效的領導要基于情景，因人而異，因事而異，因階段而異。他們把領導力分為四種方式：授權、參與（教練）、說服（指導）、命令。

?布萊克（Blake）和莫頓（Mouton）在情景領導四方格的基礎上，進一步提出了管理九方格理論。

?豪斯（House）提出了路徑—目標理論（Path-Goal theory）。該理論認為，領導者的工作不僅是讓下屬達到他們的目標，而且還要為下屬提供必要的過程指導和支持，以確保個體的目標與組織的總體目標相一致。豪斯認為，有效的領導者，要在實現目標的過程中幫助下屬，為下屬清除工作中的障礙和危險，從而使下屬工作得更為容易。

?亞歷山大·奧斯本（Alex Osborne），頭腦風暴的創造者，提出了橫向領導力（Lateral leadership）的概念及創新方法。

?維克托·弗魯姆（Victor H.Vroom）提出了領導力的期望理論，他認為對人的激發強度，取決于目標達成后，滿足個人的需要的價值的大小。

?葛倫（Glenn）提出了領導—成員交換理論，一個及時響應領導的下屬，會得到領導的認可，變為“圈內人”。

?豪斯（House）提出了領導魅力理論，一個自信且具有強掌控力和強說服力的人，顯得更有領導魅力。

?格林里夫（Greenleaf），提出了仆人式領導力，強調領導者要具有奉獻和服務精神。

?伯恩斯（Burns）提出了兩種領導力類型，即變革型領導力和交易型領導力。

?加巴羅（Gabarro）和科特（Kotter）指出，領導者要善于“管理老板”，即“向上管理”。

?費舍爾（Fisher）和夏普（Sharp）論述了橫向領導方式，通過目標、思考、計劃、激勵、反饋5個步驟凝聚人心，達成組織任務。

?戈爾曼（Goleman）在情商和領導力之間做了大量的研究，提出了6種領導風格類型，分別是專制型（Coercive）、權威型（Authoritative）、親和型（Affiliative）、民主型（Democratic）、領跑型（Pace setting）、教練型（Coaching）。

?博得斯基（Badowski）根據自身在GE（美國通用電氣公司）與韋爾奇相處的經驗，總結了向上管理的15個要素。

?斯滕伯格（Sternberg）作為美國心理學家，致力于教育領導力研究，提出了WICS理論，強調智慧（Wisdom）、智力（Intelligence）、創造力（Creativity）和綜合能力（Synthesis）是領導力的核心要素。

?路桑斯（Luthans）和阿弗里奧（Averid）提出了誠信領導力理論，強調自信、樂觀、希望、回復力是一種積極心理資本。

?約翰·安東納基斯（John Antonakis），瑞士洛桑大學心理學家，提出了領導過程模型，認為領導者應該像美國前總統奧巴馬那樣，發揮自己的特質，善用巧妙的修辭來說服和鼓舞人們。他認為：“精妙的說辭是一個聰明人既能發揮其聰明才智，又能為大眾所理解的唯一途徑?！?/p>

?貝克（Baker）提出了節點社群的概念：互聯網時代，每個人都是一個信息節點，都是領導力的一部分。人人都是領導者，人人都有領導力。分布式領導力是一個互聯網時代的產物。