三、發展中存在的主要問題

1．在思想觀念上開拓創新意識不足，敢爭一流、勇攀高峰的膽魄不大，甘居二流的思想濃厚。

安逸不等于保守，但安逸容易不思進取，易于滿足；廈門長期缺少大工業，因此在校園文化中缺少開闊、協同的要素；現代社會的公平競爭意識不強，背后搞小動作的人總有市場；地域遠離國家政治、經濟、文化中心，造成教師與干部自信心的不足。

2．高水平的強勢學科少，學科間交叉滲透不夠，綜合性大學的學科綜合優勢尚未充分發揮，大而強的學科平臺少。

國家重點學科對比

資料來源：中國教育科研網。

廈大學科門類排名

資料來源：《科學學與科學技術管理》2004年第1期。中國高校網http://www.china-school.net/。

3．人才培養結構不夠優化，研究生特別是博士生規模偏小，留學生中完成專業學歷教育的比例還很低，人才的培養質量，特別是研究生的培養質量,還亟待提高。

人才培養對比

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

研究生院排名

資料來源：《科學時報》2004年8月17日。

2004研究生生源構成（報考數）

留學生的層次結構

全國百篇優秀博士學位論文入選情況

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

4．科研經費總量偏小，高水平科研平臺少，高顯示度的標志性成果少，科技成果轉化和高新技術產業化工作還相對薄弱，科技創新能力和科研競爭力不夠強。

科研經費對比

（單位：萬元）

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

廈大科技創新力和人文社會科學研究競爭力排名

資料來源：《中國青年報》2004年7月8日學習周刊。

中國管理科學院（武書連等）對高?？蒲信琶?/p>

資料來源：中國高校網http://www.china-school.net/2004top.htm。

5．師資隊伍建設至今基本處于一種“應急”的狀態，主要是為了解決學生人數的擴張而引起的師資不足的矛盾。師資隊伍中在國際學術界有影響的高水平學術帶頭人偏少，吸引、匯集和孕育世界一流學術大師的條件不夠完善，吸引力不足。

隊伍建設對比

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》，目前我校具有博士學位教師占教師總數的39.1%。

兩院院士分布情況

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》，教育部的統計仍將趙玉芬院士算在清華大學，實際上應為我校院士。

長江學者、國家杰出青年科學基金、跨世紀優秀人才、高校青年教師獎分布情況

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

6．學校面臨擴大辦學規模和提高辦學水平的雙重壓力，經費投入遠遠不能滿足學校事業發展的需要，學校多方籌措經費、爭取辦學資源的能力不夠強。

辦學條件對比

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

2000—2004年廈大經費收入情況表

（單位：萬元）

7．學校整體國際化程度不高，承擔國際科研合作項目少，國際學術交流的領域不寬，層次不高；招收國際學生的數量不多，特別是學歷生的數量少，競爭意識、創新意識、爭一流意識比較薄弱，全局觀念和緊迫感、危機感不強，學術氛圍不夠濃厚。

2003年高校留學生在校生對比

（單位：人）

資料來源：《教育部直屬高校2003年基本情況統計資料匯編》。

8．學校管理人員的綜合素質不夠高，創造性地主動開展工作的能力不強，服務意識與工作效率都有待提高。仍然存在校長做處長的事，處長做科長的事，科長與科員做同樣的事的現象；管理為教學、科研服務的意識不強，一線的教師仍不能一心一意只搞教學和科研；有些管理工作仍浮在面上，主動深入基層去了解情況、發現問題、解決問題的干部不多；工作效率不高，遇到難題相互推諉的情況時有發生；依法治校、依法辦事的觀念仍然薄弱，不熟悉規章制度的干部還很多；雙肩挑的干部，如何很好地處理專業工作與管理任務之間的關系仍有待改進。