海外漢語教學中的文化因素

——以澳大利亞漢語課堂為例

〔澳大利亞〕高小平注6a

提要 文化與語言密不可分，雖然了解目的語文化早已被視為第二語言教學的終極目標之一，但如何將文化教學融入語言教學當中還有極大的研究空間。本文首先簡要介紹文化在全球外語教學中的地位，然后，在介紹澳大利亞漢語教育概況的基礎上，著重探討海外漢語教學中的文化因素、澳大利亞漢語課堂中的文化教學策略及其對學習者的影響。研究發現，教師有意識的顯性文化教學能更有效地提高成年學習者的文化意識，激發其學習動機，有助于學生掌握詞匯、語用等富有中國文化特色的語言成分，而寓教于樂的社會文化活動則更受中小學生的喜愛。文章建議突出漢外語言文化對比的顯性文化教學和突出文化差異的任務型設計及教學互動應被納入國際漢語教師師資培訓的內容。

關鍵詞 文化因素；海外漢語教學；澳大利亞中文教育；澳大利亞漢語教學；第二語言教學