1　對專業思政的認知

1.1　是培養社會主義建設者和接班人的必然要求

2018年10月，教育部印發的《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》（教高〔2018〕2號）中第九條提出：“強化課程思政和專業思政。在構建全員、全過程、全方位‘三全育人’大格局過程中，著力推動高校全面加強課程思政建設，做好整體設計，根據不同專業人才培養特點和專業能力素質要求，科學合理地設計思想政治教育內容。強化每一位教師的立德樹人意識，在每一門課程中有機融入思想政治教育元素，推出一批育人效果顯著的精品專業課程，打造一批課程思政示范課堂，選樹一批課程思政優秀教師，形成專業課教學與思想政治理論課教學緊密結合、同向同行的育人格局。”

專業思政內含于專業內涵建設中，是從專業建設層面對立德樹人根本任務的實踐，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的必然要求。

1.2　是形成高水平人才培養體系的內在要求

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發表重要講話并指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”(3)

專業內涵建設的內容包括專業培養目標，專業課程體系、內容、方法，專業教師隊伍，專業設施，專業管理等。內含于專業內涵建設的專業思政是把思想政治工作貫穿教育教學全過程，形成高水平人才培養體系的內在要求；是拓展專業建設內涵，完善專業人才培養體系，提升專業建設能力和水平的內在需要。

1.3　是完善“三全育人”體制機制的客觀要求

專業思政和課程思政在育人方面是一體的。課程思政是高校落實立德樹人根本任務的基礎性和全面性工作，是健全“三全育人”體制機制的重要抓手。專業思政自覺把思政納入專業建設內涵之中，結合不同專業人才培養特點，把每個專業規定的核心素養要求，通過課程體系、教師、教材、實踐環節等體現出來，達成專業人才培養目標。專業思政對具體的課程思政提出了專業規定性要求：遵循學科、專業、課程一體化建設的內在邏輯，結合學科發展前沿和實際應用，不斷深化課程思政建設，推進專業思政建設，探索學科思政建設，促進課程思政、專業思政、學科思政一體化體系加速形成。

因此，專業思政是深化課程思政建設，完善“三全育人”體制機制的客觀要求。