3　會計學(xué)專業(yè)思政建設(shè)路徑

如果說從思政課程到課程思政是立德樹人系統(tǒng)化落實(shí)機(jī)制的關(guān)鍵一環(huán)，那么從課程思政到專業(yè)思政建設(shè)將是這一系統(tǒng)全面提升的關(guān)鍵一步。專業(yè)思政就像平臺，將近年來建設(shè)的卓有成效的課程思政串成一個有機(jī)整體，有利于思政教育方式的提升，增強(qiáng)思政教育的親和力和針對性。

會計學(xué)專業(yè)由于其獨(dú)特的屬性，對會計從業(yè)人員的職業(yè)道德要求要高于其他行業(yè)的從業(yè)人員。隨著人工智能和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在企業(yè)財務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，財務(wù)共享服務(wù)迅速發(fā)展，會計學(xué)專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。該專業(yè)不僅面臨發(fā)展方向的側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，還將面臨不斷深化專業(yè)課程體系、促進(jìn)專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合的新型會計人才培養(yǎng)模式的改革。

3.1　注重通識教育和價值教育相結(jié)合

培育和踐行社會主義核心價值觀非一朝一夕之功，專業(yè)通識教育的使命就是在潛移默化中加強(qiáng)理想信念的教育。會計的應(yīng)用技能教育和社會主義核心價值觀結(jié)合起來相得益彰。例如，“會計學(xué)專業(yè)導(dǎo)論”是一門綜合性課程，內(nèi)容包括會計學(xué)專業(yè)整體認(rèn)知、專業(yè)能力素質(zhì)要求、專業(yè)發(fā)展趨勢和方向、畢業(yè)就業(yè)去向、財經(jīng)法規(guī)等，教師在講授會計學(xué)專業(yè)知識的同時，要能闡述該知識點(diǎn)背后的邏輯、體現(xiàn)的精神、需要創(chuàng)造的價值，以及相關(guān)的思想、藝術(shù)和哲學(xué)等知識，以“潤物無聲”的形式將踐行社會主義核心價值觀的理想信念傳遞給學(xué)生。

3.2　強(qiáng)化專業(yè)課程對價值觀的共頻共振作用

在會計學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中，以會計學(xué)專業(yè)技能知識為載體、全方位有特色的專業(yè)思政教育更具有說服力和感染力，它能將課堂主渠道育人功能發(fā)揮到最大限度。專業(yè)思政建設(shè)可以在課程體系中選擇3～4門專業(yè)課程，例如將“財務(wù)會計”“稅法”“經(jīng)濟(jì)法”“財務(wù)管理”“審計學(xué)”等課程作為主干課程，認(rèn)真設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)大綱，將社會主義核心價值觀融入專業(yè)教學(xué)中。“財務(wù)會計”課程可以結(jié)合財經(jīng)法規(guī)，加強(qiáng)會計職業(yè)技能和專業(yè)法規(guī)教育，強(qiáng)化學(xué)生的準(zhǔn)則意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和客觀公正的職業(yè)習(xí)慣，主動維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。在“稅法”“經(jīng)濟(jì)法”等課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，通過案例教學(xué)法使學(xué)生明白全面推進(jìn)依法治國的重要意義，使其養(yǎng)成守規(guī)矩、明是非的職業(yè)道德操守，增強(qiáng)廉潔自律意識，提高公正執(zhí)業(yè)道德水平。在“財務(wù)管理”課程教學(xué)中，結(jié)合我國財務(wù)管理發(fā)展前沿和相關(guān)政策法規(guī)釋義，充分運(yùn)用典型案例分析和啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成知敬畏、守底線的職業(yè)品質(zhì)。在“審計學(xué)”課程教學(xué)中，要加強(qiáng)對內(nèi)部控制和財務(wù)風(fēng)險防范能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理實(shí)踐中重細(xì)節(jié)、致良知，不提供虛假財務(wù)信息，使其養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)、秉公辦事、公正廉明的職業(yè)習(xí)慣和敬業(yè)精神。在這些主干課程中有意識地融入一些與價值觀相互印證的案例，可以達(dá)到共頻共振的效果。

3.3　緊抓實(shí)踐教學(xué)平臺，深化價值觀教育

高等職業(yè)教育的特色之一，就是實(shí)踐教學(xué)在全部教學(xué)中的比重達(dá)50%以上，高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也主要依托實(shí)踐教學(xué)平臺，因此實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)是深化社會主義核心價值觀教育的重要環(huán)節(jié)。會計實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程不僅包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬，也包括校外實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)習(xí)。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)，加大會計學(xué)專業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生在會計應(yīng)用方面的實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息和勇于鉆研的精神，教育和引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、敢于擔(dān)當(dāng)，使其養(yǎng)成積極奮斗的會計職業(yè)信念和具有樂觀向上的人生態(tài)度；結(jié)合學(xué)生就業(yè)去向和崗位需要，如財務(wù)核算、會計管理、審計等崗位，加強(qiáng)對學(xué)生會計學(xué)專業(yè)職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣和敬業(yè)精神，提高學(xué)生的人際交往、溝通能力并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。