幫助學生設定目標

指導過程的另一個重要元素是目標設定，大量實證研究證明了目標設定的價值：它能夠大大提升業績。盡管這些研究是在成人的工作環境中進行的，但有足夠的證據表明，也同樣適用于學校環境下的兒童和青少年。

目標設定有四個作用：第一，它指導行為——做與目標有關的行為，遠離與目標無關的行為。第二，它起激勵作用——高目標比低目標更能激發人們的努力。第三，它鼓勵堅持不懈。第四，它激勵人們發現或使用與目標相關的知識或者策略。

各種形式的指導都圍繞著目標設定，無論是我們面對需要完成作業的二年級學生，還是需要學習社交技巧的五年級學生，或是需要通過考試的高中學生，首先要求學生設定目標。

表2.2和表2.3列出了需要使用目標設定提高學習成績的最有效方法。