學習的4個階段，你正處于哪一個？

在制定快速學習新技能的計劃之前，首先要弄清楚學習一項技能會帶來怎樣的變化。由于你過去接受的大部分教育可能采取的都是被動學習的形式，正如前面所講的，你可能沒有意識到，儲存在你頭腦中的信息和知識是要拿出來應用的。理解了這一點，就可以有一個很好的方法來記錄取得的進步，并預測未來的學習情況。

1970年，戈登國際培訓公司（Gordon Training International）的諾埃爾·伯奇（Noel Burch）提出，每個人在學習新事物時都會經歷四個學習階段。還是用我學鋼琴的例子來解釋這四個階段（這樣也可以安慰一下我的母親，她花了那么多錢送我去學鋼琴，也不是一點用都沒有）。

不知道自己能力不夠。簡而言之，就是對新事物還一無所知。這個階段是我們第一次接觸新技能或新知識，所以不知道自己在做什么、需要知道什么，或者目標是什么。這樣一來，我們難免會犯很多錯誤而不自知。

以鋼琴學習為例，在此階段，你唯一知道的就是鋼琴長什么樣子。你可能知道鋼琴會發出什么樣的聲響，觸摸琴鍵時會發生什么情況，知道的也就這些了。除此之外，你既不會讀樂譜，也不知道手指該如何繞著琴鍵動，更不懂什么音樂理論。你甚至可能都不知道自己能否堅持學下去，更別提通過彈琴來改變人生了。

知道自己能力不夠。在這一階段，你了解了自己的短板，卻對此無能為力。剛剛步入學習的中間階段，你開始熟悉所學技能的一些細節。你清楚自己不知道的東西還有很多，但是知道如何發現這些知識缺口，以及如何填補。你也許還會犯錯，但現在起碼了解自己的情況了。

現在你對鋼琴有了些許了解，可能看得懂音符，也能不費勁兒地彈奏一些音階。你也懂得了樂譜的一些基本要點：什么是升半音、降半音、拍號，一個音符彈奏多長時間等，也許還有一些更基本的常識，譬如如何彈奏得響亮或輕柔，如何加快或放慢彈奏速度。但是你仍然要繼續學習指法，慢慢練習新的曲子。太復雜的曲子暫時想都別想，畢竟你離拉赫瑪尼諾夫太遙遠了。現在的你清楚自己該做什么，但是由于缺乏練習，以你目前的技藝水平還做不到。

知道自己有能力應對。你知道自己該做什么并且可以做到了。你的技藝開始變得熟練。大量的練習使你掌握了新技能的某些方面，而且你犯的錯誤也越來越少了。但是你還達不到爐火純青的水平，在運用技能的過程中，你仍然不敢分神，畢竟這還沒有成為下意識的習慣行為。

至此，你已經算是精通彈鋼琴了。你能保證固定的練習時間，正在學習復雜的音樂理論，你通過耳朵聽就可以識別和演奏一些曲子，盡管某些和弦的變化仍然需要你抬頭看曲譜。不過，你的鋼琴演奏水平仍有待提高，比如手指的肌肉記憶還不夠發達，因而無法彈奏旋律極快的曲子，而且你時常需要借助活頁樂譜。但你很清楚，自己已經學有所獲了。

清楚自己的能力，并已成為下意識的行為。最后一個階段，你清楚自己的實力，甚至不用想就可以做到，成了這項技能的專家。你非常熟練，每個步驟都了然于心。你知道如何實現目標，并且在必要情況下進行自然地調整，你幾乎不犯錯誤了。顧名思義，“下意識的”就是指你閉著眼睛都可以做到。因為已經完全掌握，你在運用該項新技能時幾乎不需要思考。

我很高興地告訴你，現在你的鋼琴已經彈得爐火純青了。多年的練習使你的手指彈奏速度驚人，幾乎不看樂譜就能彈奏任何曲子。唯一需要看樂譜的情況只發生在彈奏從未聽過的新曲時，而你只需要彈奏幾次就能記住新曲。演奏時，你已經達到了人琴合一的境界。這時你稱得上是鋼琴家了，你會在卡內基音樂廳演出，你將獲得格萊美獎提名，人人都渴望與你共事，就連埃爾頓·約翰也會打電話向你請教。

每當我們學習一項新技能時，明確自己處于四個階段中的哪個階段非常重要，它能夠讓我們知道自己學到了哪個水平、還缺乏什么樣的訓練，從而設定合理的期望值，更好地了解自己接下來應該做什么。當然，我們的最終目標是迅速完成上述四個學習階段。

此外，通過對學習進行合理預判還能減少挫敗感，了解學習過程中會遇到的困難，并理解遇見這些困難是完全正常的，就能保持干勁和動力繼續向前。學習的第一階段可能會很痛苦，請記住，這都是正常的。每一個精通某項技能的人都是從一無所知開始的。順利度過第一階段的最好的辦法就是堅持下去。

學習過程中還需要做大量的規劃，其實很多規劃在我們明確自己想做什么之前就已經在進行了。和做大多數決定一樣，我們必須把自己真正需要或想要的東西具體化，并明確自己的目標。一旦我們做好了心理準備和思想準備，決定接受挑戰，就應該開始設定對新技能的學習期望。