昕淼從小體質(zhì)就比較弱，所以媽媽總怕她受到傷害而處處保護(hù)她。

為了讓昕淼安心待在家里，媽媽經(jīng)常以電視上或者報(bào)紙上拐賣兒童，或者家長(zhǎng)沒有保護(hù)好孩子而導(dǎo)致孩子受傷或殘疾的例子來教育昕淼。久而久之，昕淼就變得非常“乖巧聽話”了，一放學(xué)就回到家待著，從不到外面去找別的小朋友玩。

此外，媽媽怕昕淼受傷，從不讓她做飯，甚至連煤氣都不讓她開。媽媽以為這樣能給昕淼一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境，讓她避免受到外界的傷害。但是，事實(shí)證明媽媽的做法并不科學(xué)。

昕淼在家里非常安全，可是一出家門就有很多麻煩事：上體育課的時(shí)候摔了，動(dòng)手能力非常差，不敢和人競(jìng)爭(zhēng)……一次她在回家的路上，被幾個(gè)不法之徒勒索，結(jié)果一周的零花錢都被搶走了，她回到家也不敢和媽媽講。一連幾天，昕淼都會(huì)受到那幾個(gè)人的勒索和恐嚇，她每次都是把身上值錢的東西全給了他們。

杠桿定律：過度保護(hù)不能讓孩子避免受到外界傷害，不如讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)從而更好地適應(yīng)社會(huì)

“讓孩子平安成長(zhǎng)”是每位家長(zhǎng)的心愿，在這種心理引導(dǎo)下，有些家長(zhǎng)總是過度保護(hù)孩子，給孩子營(yíng)造一個(gè)沒有危險(xiǎn)的成長(zhǎng)環(huán)境，以為這樣就能讓孩子平安成長(zhǎng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子并不利于孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜，孩子在這種環(huán)境下成長(zhǎng)難免會(huì)受到外界的傷害。在家長(zhǎng)的過度保護(hù)下，孩子缺乏自我保護(hù)意識(shí)，更不懂得如何保護(hù)自己。

自我保護(hù)能力是人的本能，也是孩子在社會(huì)上生存所必備的基本能力之一。具備自我保護(hù)意識(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己是孩子成長(zhǎng)過程中重要的一步。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子從小加強(qiáng)自我保護(hù)的教育，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，讓孩子走出溫室，健康、快樂、安全地成長(zhǎng)。

那么，家長(zhǎng)不妨對(duì)孩子進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育，教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，還要培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

1.對(duì)孩子進(jìn)行必要的安全知識(shí)教育

孩子生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)有限，分析能力和判斷能力比較差，不知道什么事情不能做，什么東西不能玩，有時(shí)候還喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。所以，家長(zhǎng)在日常生活中要給孩子灌輸一些必要的安全知識(shí)，提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

媽媽知道現(xiàn)在的孩子自我保護(hù)意識(shí)比較差，因此平時(shí)經(jīng)常給海波講一些安全知識(shí)，讓他提高安全意識(shí)。

媽媽經(jīng)常對(duì)海波說，要遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈；不要隨便接受陌生人的禮物，以免發(fā)生被壞人誘拐的事情；媽媽告訴海波“110、119、120”等一些常用號(hào)碼，讓他多一條保護(hù)自己的途徑；隨著海波的成長(zhǎng)，媽媽還對(duì)海波進(jìn)行性知識(shí)教育，讓他學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

此外，在日常生活中，媽媽也非常注重利用身邊的例子引導(dǎo)海波，提高他自我保護(hù)的意識(shí)。例如，看電視的時(shí)候，遇到因?yàn)椴蛔⒁獍踩霈F(xiàn)事故的例子，媽媽都會(huì)及時(shí)地提醒海波，要吸取教訓(xùn)，注意保護(hù)自己。

在媽媽的教育下，海波掌握了一定的自我保護(hù)常識(shí)，具有了一定的自我保護(hù)意識(shí)，獨(dú)自出門的時(shí)候也會(huì)注意安全，這讓媽媽放心了不少。

由此可見，家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育是隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻的。海波的媽媽利用生活中的機(jī)會(huì)教育他，教他一些最基本的常識(shí)，讓他掌握了自我保護(hù)的知識(shí)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己。

2.培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力

保證孩子的健康和安全，提高孩子的自我保護(hù)能力，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力。所以，家長(zhǎng)可以利用生活中的機(jī)會(huì)給孩子創(chuàng)設(shè)一些問題情境，引導(dǎo)孩子找出保護(hù)自己的方法，提高孩子的應(yīng)變能力。

為了提高澤群的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，爸爸媽媽決定給他一些鍛煉的機(jī)會(huì)。

一次，爸爸媽媽帶著澤群到公園里玩。由于是周末，公園里面人非常多，這時(shí)候爸爸媽媽和澤群玩起了“失蹤”的游戲，他們趁著澤群不注意的時(shí)候，偷偷地溜到一邊，看澤群會(huì)怎么辦。

澤群正在欣賞花園里的郁金香，他一回頭發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不見了，不禁有些慌亂，急忙四處搜尋。他向周圍看了看，沒看到爸爸媽媽，這時(shí)候他突然想到平時(shí)爸爸媽媽教給他的話：“遇到事情不能慌亂，要找解決問題的辦法。”

于是，他讓自己冷靜下來，然后根據(jù)公園里的路標(biāo)提示，找到一個(gè)保安崗?fù)ぃ嬖V他們“爸爸媽媽跑丟了”。聽到澤群的話，公園里的保安覺得非常好笑，當(dāng)澤群把事情的經(jīng)過講清楚之后，保安聯(lián)系了廣播室，幫助澤群找爸爸媽媽。由于澤群記得爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼，保安很快幫他找到了爸爸媽媽。

爸爸媽媽先是表揚(yáng)了澤群知道如何保護(hù)自己，懂得向保安尋求幫助，然后根據(jù)他的表現(xiàn)，又具體地加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，提高了他的自我保護(hù)能力。

爸爸媽媽給澤群設(shè)置情境，有意識(shí)地鍛煉他的應(yīng)變能力和自我保護(hù)能力，取得了良好的教育效果。所以，家長(zhǎng)也可以利用生活中的一些機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)設(shè)一些情境，鍛煉孩子的應(yīng)變能力，引導(dǎo)孩子找到保護(hù)自己的方法。