第二節 你就是雕刻刀，你怎么刻，孩子就是什么樣

子睿是家里的獨生子，爸爸媽媽對他寄予了很大的期望。

一天下午放學后，讀小學三年級的子睿無精打采地回到了家。

一回到家，爸爸就問他：“兒子，聽你們老師說前兩天的考試成績單已經發下來了，你這次考得怎么樣啊？”

子睿因為考試之前沒有復習好，所以這次考試考得非常差。他猶猶豫豫地把成績單拿給爸爸看。爸爸一看到成績單，就氣不打一處來：“你說說你這次怎么考得這么差啊？你看看鄰居家的明明，同樣都在一個班學習，可是人家每次考試都拿第一。你再看看你的成績，你怎么這么笨啊，真給我丟臉！”

聽到爸爸嚴厲的批評，子睿不敢吭聲，便低著頭站到一旁。看到他無精打采的樣子，爸爸越說越生氣，便隨手拿起桌子上的塑料水杯向子睿砸去。幸虧子睿躲得及時，水杯才沒有砸到他。

媽媽下班后，子睿又挨了媽媽的一頓責罵。其實，子睿這次沒考好是有原因的，可是父母卻不由分說把自己打罵一頓，這令他很傷心。在父母的打罵教育中，子睿逐漸形成了孤僻的性格，在學校不喜歡和人交往，連老師都說他變得越來越不愛說話了。

杠桿定律：打罵孩子不利于孩子人格的健全，遠不如勸導更利于孩子的身心健康

日常生活中，家長打罵孩子是一種比較常見的現象。

家長打罵孩子，大多受傳統教育觀念的影響，或者是自己情緒不佳等原因使然。專家指出，家長打罵孩子是一種畸形的家庭教育方式。家長打罵孩子，會讓孩子形成孤僻、冷漠的性格，也容易使孩子產生仇視、攻擊等心理問題，給孩子的心靈造成創傷，嚴重摧殘孩子的身心健康，不僅不會促使孩子成才，甚至還可能釀成家庭悲劇。

打罵孩子不如勸導孩子。研究表明，家長用勸導的方式教育孩子，不僅可以體現出家長對孩子的尊重，而且這樣的教育方式更能得到孩子的理解，有助于讓孩子自覺地接受家長的教育，從而取得理想的效果。事實證明，家長多采用勸導的方式教育孩子，對孩子的身心健康以及良好個性的發展也是很有好處的。

所以，在家庭教育中，家長應該避免采用打罵孩子這種畸形的教育方式。比較合理的做法是動之以情、曉之以理，耐心地勸服、引導孩子，不打不罵照樣能教育出優秀的孩子。

1.孩子出現了問題，家長不妨先冷靜半分鐘

家長打罵孩子，很多時候是因為在教育孩子的時候達不到預想的效果，家長一時教子心切，不得已才會采取這種比較極端的教育方式。所以，想要避免打罵孩子，家長在教育孩子的時候首先就要控制自己的情緒，當孩子出現了問題，家長不妨先冷靜半分鐘，然后再教育孩子。

姊晴9歲了，長成了一個人見人愛的女孩子。

姊晴非常懂禮貌，也很守規矩，這主要得益于良好的家庭教育。姊晴從小就在一個溫馨、快樂的家庭環境中成長。她是在爸爸媽媽和爺爺奶奶的精心培養下成長的。

姊晴的爺爺奶奶退休在家，經常告訴姊晴一些道理，對她要求也很嚴格。姊晴7歲的時候，一次家里來客人，碰巧她放學回家的時候心情不好，因此見到客人并沒有打招呼問好，客人和她說話她也沒有回答，徑自回到了自己的房間。

這讓好面子的奶奶感到非常尷尬，她正想發作，突然想到家長打罵孩子壞處多，因此努力克制住了自己的情緒。等心情平靜下來后，奶奶再走進姊晴的房間，耐心地對她說：“乖孫女，客人問你話你怎么不回答啊？”姊晴把心里的不愉快告訴了奶奶。

經過奶奶的一番開導，姊晴心情好多了。這時候，奶奶接著告訴她：“孩子，你心情不好，但是客人問你話，你也不能不回答，這樣做是不禮貌的行為。剛才看到你的表現，奶奶也非常生氣，但是奶奶控制住了自己的情緒，并沒有發脾氣。所以你也要試著控制自己的情緒，否則很容易傷害別人……”

聽了奶奶的話，姊晴也意識到自己剛才的行為有些不禮貌，于是她走到客廳，真誠地向客人表示了歉意，并且主動給客人端茶倒水。

姊晴的爸爸媽媽、爺爺奶奶都很注重對她的教育，并且在日常生活中就經常給姊晴講道理，這一點對她的成長是非常好的。

當姊晴沒有理會客人時，好面子的奶奶剛開始也想發火，但是很快她意識到打罵孩子并不能解決問題，因此努力克制自己的情緒，等冷靜下來后再去教育姊晴。奶奶先幫姊晴解決情緒問題，然后以自己的例子教育姊晴，讓她明白了自己的行為對別人的影響，從而主動地糾正了自己的錯誤行為。

2.不打不罵，耐心引導

除了平時的告誡、講道理之外，家長在孩子做錯事時也要努力克制自己的情緒，做到不打不罵，耐心引導孩子。

奕潔是一個喜歡吃零食并且有些任性的小女孩。

一天中午放學后，奕潔大汗淋淋地回到家，走進廚房，從冰箱里拿出來兩根牛奶口味的雪糕，津津有味地吃了起來。她一邊吃雪糕一邊看電視，不一會兒就把兩根雪糕吃完了。

于是，她跑進廚房，又拿了兩根其他口味的雪糕。在一旁收拾桌子的媽媽看到后，對奕潔說：“丫頭，你已經吃了兩根雪糕了，就別再吃了。你的胃一向不好，一下子吃這么多涼東西胃會難受的。”

奕潔看著手中尚未打開包裝的雪糕，對媽媽說：“媽媽，你就讓我再吃一根吧，我就吃一根好不好呀？”媽媽雖然心里非常著急，但仍然克制住自己的情緒，平靜地對奕潔說：“不行，一根雪糕也不能再吃了，我們馬上就要吃飯了。”

看到奕潔仍然拿著雪糕，還有些不高興，媽媽接著說：“孩子，夏天天氣比較炎熱，你吃根雪糕解暑媽媽也能理解。但是你也知道，經常過量地吃冷飲對身體不好，況且你的胃一直不好。今天你要是一下子吃這么多冷飲，胃再難受了怎么辦啊？你還記得上一次，就是因為你多吃了半塊涼西瓜，后來胃痛得厲害，媽媽才帶你去醫院的。”

聽了媽媽的話，奕潔想起上次胃痛的事情，便把雪糕放回了冰箱里。

奕潔堅持要吃雪糕，媽媽并沒有因奕潔的一時任性責罵她，而是采取不打不罵的教育方式，耐心地引導奕潔，讓她從以前的經歷中吸取教訓，最終放棄了繼續吃冷飲的行為。

可見，這是一種比較有效的教育方法。教育孩子，家長不妨像奕潔的媽媽那樣，不打不罵，耐心引導，這樣也能達到理想的教育效果。