學習三角形

有些東西，不是那么容易就能獲得，就會變化，就易遺忘的。這就是思維和方法！

這也是我后來講授“批判性思維”課程的原因和“初心”。

但不可能所有的教師都去講授“思維課”，學生也不可能只學習思維課。

更重要的是，如何講授思維和方法？是站在哲學的層面嗎？那樣的話，估計不會得到學生的認可，因為那樣的講授，有點“空中樓閣”的味道。

授課需要有載體，而這個載體，還是知識。

于是，我們得到了以下的三角形：

在這個三角形中，知識是基礎，也是傳授技能（方法）以及思維方式的載體。一旦離開了具體的知識，對思維和方法的講授，就有點“空對空”的味道，學生不太好理解，也不容易接受并轉化為自己的東西。

這里的知識，主要是指我們常說的“知識點”，是在某一課程，甚至某一章某一節中的一個“細胞”，它主要在該章節、該課程或該學科領域發揮作用。

而技能或方法，則可以超越這門課，甚至這個學科，在更大、更廣的領域中發揮作用。

至于思維，則已經超越了單純的學習，是可以擴展到對人生、社會、世界的認識的。