孩子為什么游戲

有些孩子天生是領導者，而另一些則是追隨者；有些孩子喜歡過家家，而另一些熱衷于踢足球。但幾乎所有的孩子天生都熱愛游戲，在兩三歲的時候，這一點尤為明顯。任何時間、任何地點，游戲都可以進行。在這個充滿幻境與想象的世界里，孩子可以毫不費力地隨意出入。對成人來說，游戲意味著休閑，但對孩子而言，游戲就是工作。不同于成人的是，孩子非常熱愛自己的這份工作，很少想到要休一天假。游戲也是孩子交朋友、體驗生活以及探索學習的主要途徑。

一般來說，一個不愿意或者沒有能力投入游戲活動的孩子，都存在必須重視的心理問題，就像一個成人沒能力工作或不愿意談話的情況一樣。受過嚴重虐待或不被尊重的孩子，需要首先學會游戲，才能從游戲治療中獲益。這些孩子為什么對游戲感到格格不入呢？因為他們沒有一個無憂無慮、盡情玩耍的童年。

許多學者都把游戲描述為一個充滿魔力和想象的場所，孩子能在其中得到完全的釋放，從而成就自己。心理學家維吉尼亞·阿克斯萊（Virginia Axline）在一本有關學前孩子的書里說：“他們自己可以造一座大山，然后安全地爬到山頂，向世界大聲地宣布：我自己可以造一座大山，我也可以再把它夷為平地。在這里，我最大！”

在我女兒3歲生日聚會上發生的一件事，清楚地說明了游戲的基本點。我在我家街道對面的公園里安排了形式多樣的游戲，又拿出我自詡為心理學家的專業本領，把這些復雜的游戲一一給孩子們講解。沒想到他們卻毫無反應，只是圍在身邊傻乎乎地看著我，好像我是個外星人一樣。我不可能叫他們再回到屋子里去，因為他們的情緒已經調動起來，都憋足勁想玩點兒什么，可就是對我的游戲沒感覺。我正不知如何是好，妻子過來給我解了圍。她上來就說：“好啦，現在所有人，沖到草地的那一頭，然后再沖回來！”孩子們歡快地在公園里跑了起來，尖叫著，歡笑著，一路跑過去又跑回來，然后亂坐在地上，咯咯地笑個不停，大口大口地喘著粗氣。他們看著我，一個男孩問：“太好玩了，我們可以再來一次嗎？”就在那一剎那，我恍然大悟。

我想談一談游戲的“理論層面的意義”，盡管它很抽象。游戲當然具有好玩的一面，但是，它同時具有深刻而復雜的重要意義。在生物界，智慧越高的動物，玩游戲的時間越長。與鼻涕蟲和樹木不同，人類對于世界和自身的了解，都是通過主動的探索和實踐來進行的。有些學習只要人活著就會自動進行，但許多學習則在游戲中發生。人類的童年期之所以越來越長，就是為了使人擁有更多的游戲時間，即學習時間。游戲之所以重要，不只是因為孩子“喜歡玩”游戲，也是由于，即使是最平常的游戲，其中也蘊藏著層層深意。

舉一個最簡單的游戲做例子：親子間相互拋擲壘球。假如父母能像用顯微鏡觀察事物那樣認真觀察孩子的一舉一動，就能發現一個簡單的接球練習其實具有很多功能。孩子正在訓練手眼和身體的協調性；父親與孩子玩得非常開心；經過苦練，孩子終于掌握一個新技巧，還得意地露了兩手；壘球飛來飛去，劃出美妙的弧線，就像架起了一座親子間的空中橋梁；父親的夸贊，如“漂亮”“接得好”，都會給孩子帶來自信，并讓孩子對父親產生信賴感。

一個簡單的游戲也可能隱藏著強烈的情緒暗流。有一位向我咨詢的父親，曾描述他兒子怎么用力擲球給他。他從兒子擲球的力道看出孩子很生氣、很沮喪。我們一起分析后發現，孩子其實很可能是在問：“你能夠接住我投給你的球嗎？我對你是不是太情緒化了？我這樣發泄情緒合適嗎？你不會以為我是在發火吧？”另一位父親提到，他的孩子很喜歡玩接球，但是一旦他漏接了，孩子的淚水便會忍不住落下來，而且還會發無名之火：“我叫你投得低一點兒，但你從來不聽！”這個例子中的孩子所發泄的情緒跟玩壘球毫無關系，他只是將別處積累的情緒借機發泄了出來。

并非所有的游戲都包括以上那么多含義，但是通常，所有游戲都比我們想象的要更有意義。首先，游戲是孩子嘗試成人角色和技巧的途徑，就像幼獅們從廝打中學習生存技能一樣。不同的是，人類世界的兒童們不僅學習相互爭吵，也學習和諧相處：“過家家”就是一個重要的學習途徑。通過游戲，孩子一邊探索世界，一邊嘗試自己在這個世界中的能力，也正是在這個過程中，孩子變得越來越自信和成熟。

游戲對兒童的第三個意義，可能也是人類特有的，就是從情感創傷中得到康復。如果一個孩子在學校過得不怎么順心，回到家里，他就會以這樣或那樣的方式表現出來。他們可能把在學校的遭遇嘮叨一番，甚至可能遷怒他人；他們或者把自己鎖在屋里，或者大鬧一場。但孩子也經常自發地通過游戲的方式來放松自己。他們可能會坐在電腦前，對外星人來一陣狂轟濫炸；大孩子們也許會打電話跟朋友聊聊天。他們也可能“表演”上課的情形，所不同的是由他們自己來扮演老師。通過假裝扮演老師，孩子重新回顧了故事的經過，不過這一次的故事中，掌控者是孩子自己，而在這個過程中，孩子的心情也就逐漸恢復平靜。難熬的一天過去之后，將自己托付給安靜的故事書，或者痛快地打一場激烈的網球，也是有效的辦法。

我認識一個孩子，她在閱讀上遇到了很大的困難。每次放學一回到家，她就開始畫畫，那是她的長項。在晚飯前，她會把自己的畫拿給爸爸媽媽看看。在如此甜蜜的時光，她從父母那里找回了安全和自信，并從白天的沮喪挫折中重新振作起來。

在我們進一步討論游戲的深層意義之前，我再次強調，游戲會帶來快樂。和孩子一起，就該是一件快樂的事情。我女兒的學前班老師說，學前班的孩子一天要笑300次。如果我們都能達到這個水平，那我們會多么開心？讓我們享受更多的快樂吧——唱一支傻乎乎的歌，假裝不小心摔了一跤，說話的表情也不妨夸張一些，掄起枕頭對打一場，再講一些笑話。如果你已經厭煩了每天提醒孩子20次要帶午餐、倒垃圾，那么下一次就試試用唱歌劇的方式來發出你的提醒，至少這次他會注意到你的聲音。在本書里你也會發現，游戲力不只是游戲而已。我們能夠以游戲的方式，或更感性的方式來互動，不管是做家務、運動、做作業、看電視，還是制定規則。