深夜，李默躲在教室講桌下面，不遠(yuǎn)處一個(gè)紙人正按照前世記憶打掃教室。

眼瞅著紙人拿著掃帚走到講桌前準(zhǔn)備打掃，李默的心也提到了嗓子眼。

當(dāng)紙人把掃帚伸進(jìn)課桌下掃了幾下后，它很快發(fā)現(xiàn)了講桌下面的異常。

“總感覺(jué)講桌下面有東西，就好像藏了個(gè)人一樣。”

聽(tīng)到紙人的自言自語(yǔ)后，李默的心一下子提到了嗓子眼，他警惕的看向桌子外的紙人，開(kāi)始思考脫身的辦法。

懷疑桌底有人后，紙人先是用手里的掃帚朝講桌下面捅了捅，然后再次嘗試彎腰確認(rèn)下面的情況。

然而由于身體的局限性，紙人每次距離發(fā)現(xiàn)李默都差了那么一點(diǎn)點(diǎn)。

“也許是我多心了，講桌下面怎么可能藏人。”

紙人的話聽(tīng)起來(lái)更像是自我安慰，他轉(zhuǎn)身拿著掃帚開(kāi)始打掃教室的其他地方。

聽(tīng)到身后響起掃地的聲音后，李默這才松了口氣。

為了防止紙人再次檢查講桌，李默打算換個(gè)地方躲藏。

然而就在李默剛準(zhǔn)備離開(kāi)講桌時(shí)，他意外發(fā)現(xiàn)講桌上垂下的碎紙條。

為什么講桌上會(huì)垂下一個(gè)碎紙條？我進(jìn)教室前明明檢查過(guò)，講桌上什么都沒(méi)有。

這時(shí)李默猛然反應(yīng)過(guò)來(lái)，面前的紙條是紙人身體上的一部分。

原來(lái)身后出現(xiàn)的掃地聲只是紙人制造的假象，它正趴在講桌上等著我自投羅網(wǎng)。

意識(shí)到這一切的李默立馬縮回原來(lái)的位置，開(kāi)始跟紙人拼耐心。

又過(guò)了一會(huì)，李默聽(tīng)到身后傳來(lái)“砰”的一聲，聽(tīng)起來(lái)像是有東西從桌子上跳了下來(lái)。

隨后李默又聽(tīng)到了“枝丫”的開(kāi)門聲，仿佛紙人已經(jīng)結(jié)束打掃并且離開(kāi)了教室。

由于上一次的教訓(xùn)，李默并沒(méi)有急著從講桌下面出來(lái)，而是選擇繼續(xù)躲在里面確認(rèn)情況。

幸虧紙人不能彎腰，只要我一直躲在講桌下面，它就不可能發(fā)現(xiàn)我。

這時(shí)，李默發(fā)現(xiàn)自己面前出現(xiàn)了一條紙人手臂，他立馬意識(shí)到紙人正趴在地上打算通過(guò)這種方式確認(rèn)講桌下面的情況。

眼瞅著紙人的身體正在一點(diǎn)一點(diǎn)的向前蠕動(dòng)，李默的心跳也跟著變得越來(lái)越快。

此時(shí)李默已經(jīng)看到了紙人的額頭，只要它再向前爬一點(diǎn)，就可以看到自己。

就在這千鈞一發(fā)之際，走廊里響起了一個(gè)中年男人的聲音。

“楊帆，放學(xué)不回家趴在地上做什么？”

“我在打掃教室，剛才不小心摔了一下。”

“摔倒了？破皮了沒(méi)？趕緊跟我區(qū)校醫(yī)室檢查！萬(wàn)一感染了可就麻煩了！”

“哦！”

紙人按照中年男人的要求站起身，隨后教室里又響起了開(kāi)門的聲音。

直到走廊里響起腳步聲后，李默才終于確認(rèn)紙人已經(jīng)跟著門外的人一同離開(kāi)，他也準(zhǔn)備按照原計(jì)劃離開(kāi)教室去找同樣躲藏在5樓的老保安匯合。

然而李默剛從桌子下面探出頭的一剎那，卻差點(diǎn)被面前的景象嚇得叫出聲來(lái)。

教室的黑板上憑空出現(xiàn)了一行血字：“放學(xué)后不能躲在教室里，這是教學(xué)樓的“紅線”，敢于越過(guò)“紅線”的人都會(huì)死！”

李默曾經(jīng)聽(tīng)老保安說(shuō)過(guò)，5樓是教學(xué)樓里相對(duì)安全的地方，因?yàn)檫@里沒(méi)有紅線。

可是黑板上憑空出現(xiàn)的紅字又該如何解釋，難道說(shuō)就因?yàn)槲以诮淌依锒啻袅艘粫?huì)，教學(xué)樓里的“紅線”就增多了？

難道我以前的判斷有誤？教學(xué)樓里的紅線到底意味著什么？

李默開(kāi)始回憶自己剛剛在教室里發(fā)生的事情，他躲在講桌下，紙人進(jìn)入教室里，班主任開(kāi)始將班規(guī)……

這一切似乎是紙人的本體死前經(jīng)歷過(guò)的事情。

如果這一切都是叫“楊帆”的學(xué)生死前經(jīng)歷過(guò)的一切，那剛才出現(xiàn)在走廊里的聲音是不是也是曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的？

也就是說(shuō)那名學(xué)生由于違反了班規(guī)被留在教室里打掃，然后意外摔倒，被叫去了校醫(yī)室。

可是從他被叫去校醫(yī)室前的反應(yīng)看，“楊帆”的情緒很穩(wěn)定，并沒(méi)有要跳樓自殺的打算。

難道說(shuō)學(xué)校里流傳的他是因?yàn)榫駢毫Υ筇鴺撬赖恼f(shuō)法并不是真的？而我發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，所以5樓的紅線才會(huì)出現(xiàn)？

也就是說(shuō)紙人和紅衣女人的身上也隱藏著“紅線”，他們以前之所以沒(méi)有被當(dāng)成紅線，只是因?yàn)樗麄兩砩系拿孛軟](méi)有被人發(fā)現(xiàn)而已！

李默根基老保安曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“紅線”繼續(xù)分析。

6樓聽(tīng)到醫(yī)務(wù)室的開(kāi)門聲后不能回頭，因?yàn)榛仡^會(huì)發(fā)現(xiàn)醫(yī)務(wù)室里的秘密。

4樓不能獨(dú)自一人留在保安室里，不能看有紅線的視頻，因?yàn)橛腥嗽?jīng)獨(dú)自在保安室的顯示屏上發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓里的秘密，因此遭遇不幸。

3樓不能在教室里請(qǐng)神，因?yàn)樾靹P曾經(jīng)獨(dú)自一人半夜在教室里請(qǐng)神，很有可能他也因此發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓里的秘密被害。

2樓一整個(gè)班級(jí)的學(xué)生在春游時(shí)出了意外，也許那不是意外，而是那個(gè)班級(jí)里的一部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓里的秘密，導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)因此殉葬。

至于1樓的紅線到底是什么，雖然老保安沒(méi)說(shuō)，但李默已經(jīng)清楚肯定跟那個(gè)背著麻袋的校醫(yī)有關(guān)。

所以除了一樓之外，所有的“紅線”其實(shí)都是發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓里“秘密”的方式，只要你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓里的“秘密”，就相當(dāng)于越過(guò)了“紅線”，被一樓的校醫(yī)“滅口”。

那么教學(xué)樓里隱藏的秘密到底是什么，為什么發(fā)現(xiàn)秘密的人都必須要死？

也許一切都隱藏在6樓被廢氣的校醫(yī)室中，只有我進(jìn)入了校醫(yī)室，才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓里真正隱藏的一切，而只有發(fā)現(xiàn)了校醫(yī)室里的秘密，才能找到消除所有紅線的辦法。

理清頭緒后，李默放棄了跟老保安匯合的原計(jì)劃，打算一個(gè)人前往6樓的校醫(yī)室揭開(kāi)教學(xué)樓里隱藏的真正秘密！

……

手握魂石，李默悄悄走在6樓的走廊上。

按照李默的計(jì)劃，他準(zhǔn)你吧打開(kāi)校醫(yī)室的房門進(jìn)入里面搜集線索，如果遇到自己沒(méi)辦法處理的意外，就直接使用魂石脫身。

與其他樓層相比，6樓的溫度要低得多，李默感覺(jué)自己就好像身處冰窖中一般。

此時(shí)李默已經(jīng)走到了校醫(yī)室面前，他甚至聞到了校醫(yī)室里傳來(lái)的福爾馬林的味道。

然而就在李默尋找破門而入的方法時(shí)，校醫(yī)室的門，竟然自己開(kāi)了。