按學校要求，五年級三位班主任把自己班的學生按智力等因素平均分成四份。李牧在每個班級里抽出一份，也就是每班的四分之一合并在一起構成一個新的班級——五年級四班，這個班就是李牧將要帶的班。

李牧把抽到的三個紙條合并在一起，新的班級就產生了。學校存檔之后四位五年級班主任離開了會議室，學校要求當天學生不動，第二天新班開始上課。

李牧新班的學生中有些是原來班主任的親屬或朋友家的孩子，所以原班任就要求和李牧調換學生。李牧從來不是特別較真兒，換一兩個學生不算什么，也就答應了。

可讓李牧沒有想到的是一班和三班調換四人，二班調換八人。平均每班分來14名同學，調換出去的學生占1/3還多。特別是二班張老師，當日晚上九點還給李牧打電話要求調換學生。李牧特別生氣的說：“張老師，你一共分過來14名學生，你已經調換八人了，你還要求換學生，你咋想的呀？你班的學生都是你的親屬和朋友家的孩子呀？”

聽到李牧說話的語氣，張老師急忙說：“不換了，不換了！”

李牧接著說：“八個學生我都和你換了，還差一個學生了？”

明知道李牧不同意再換學生了，張老師還是借坡下驢換了一個學生。

第二天早上，李牧來到了自己的班級，等待學生的到來。大約過了十幾分鐘，原班任把分出來的學生送過來了。李牧看到這些孩子淚眼婆娑，傷心至極，哭聲不斷。不由得感嘆孩子們對原班任的摯愛，感嘆她們師生之間的真摯友誼。

面對孩子們此起彼伏的哭聲，李牧怎么講課？沒有辦法，還是先安撫學生吧！

李牧緩緩地走向講臺，低沉著說：“很高興做你們的班主任，因為你們是尊重感情的孩子。今天哭了，那就對了，說明你們懂得感恩，尊重感情。話又說回來，你們現在只是分班，換個環境學習，和你們原來的老師、同學可以隨時見面，不用這么傷心。再過兩年，你們要小學畢業，會離開你的母校、老師和同學們。考上大學的時候，還要離開母親和家人去很遠很遠的地方上學。”

李牧停了停，接著說：“分別是人生的經歷，在今后的人生道路上會有無數次的分別，每一次分別都會讓你成長一次，在一次次分別中讓你成熟起來。”

看到孩子們的情緒有些平復下來，李牧突然問：“你們將來考上大學了，去不去呀？”

“去！”孩子們異口同聲地回答。

“我看還是別去了，如果你去上大學，會離開老師和同學們，還要離開父母和家人。多傷心啊？”李牧面帶微笑，半開玩笑地說。

“去！”孩子們又一次說到。

“那我們短暫的分別就不要哭了，好不好？”

“好！”

李牧環視一下情緒還沒完全平復的同學們，拿起筆來到一體機前開始了新的育人征程。