第一章   與孩子一起思考消費方式

對孩子有益的零花錢給予方式

在各位家里，你們是怎么給孩子零花錢的呢？

無論是在找我咨詢過的人里，還是在研討會上見過的人里，或是學校里見到的家長們，給孩子零花錢的方式大體能分為三種：

· 每月××錢（每周××錢）之類的定期制

· 必要的時候給予的非定期制

· 根據孩子的表現給錢的報酬制

在我們家，從孩子小學三年級開始，到其大學畢業，我們每月都會給零花錢，錢數會根據學年的變化來變動。就這樣，每月給一次，至于錢的管理則由他們本人負責。

如果有社團活動所必需的道具，不買不行的生活用品，必須要全家人共有的物件等，我們會在每月一次的家庭管理會議中集中提出。如果孩子們大多數都愿意，那么我和妻子就會從家庭收入中拿出這部分錢。

為什么我們家會采取這種定期制呢？因為我和妻子都是理財規劃師，我們都認為，他們拿到零花錢的時候，也是我們訓練他們，讓他們學會正確的消費方式的時候。

這種時候最重要的，就是根據自己手頭的錢，思考自己對這筆錢的使用方法。每月定額的零花錢，可以讓他們在有計劃地消費方面得到訓練。

盡管如此，實際上，孩子對錢的價值產生理解一般都在他們10歲的時候，而且理解的程度也各不相同。

比如，我的一個女兒在小學四年級時，得到了一筆500日元的零花錢，結果她當天就把這500日元給花完了，因此到后來，每次出門，她連10日元的點心也買不起了。

雖然這個時候孩子已經開始認識到了金錢的價值，但有時候他們還是會被想買的東西所誘惑，進行無計劃的消費。不過，經歷了這樣的小失敗，他們就會知道，一次性把錢花光是不行的。因此，在下個月，他們便學會了節制。

而且，近來隨著電子支付的普及，孩子們使用電子支付的可能性也在增加。在沒有電子支付的環境里成長起來的我，照樣會認識到：雖然沒有付現金，但它與現金支付其實是一樣的。然而，孩子們有沒有這種認識，我就不知道了。

正是由于這樣的時代背景，我們絕對有必要讓孩子學習一些消費的知識。這對成年人也是一樣的。缺乏金錢意識，不知不覺地就會在消費時產生浪費。

不推薦報酬制的理由

因為孩子缺乏金錢意識，所以我們一般不采取非定期制來給他們零花錢。

如果父母不對孩子的消費方式嚴加管理，我們就會對某個消費項目是否必要產生疑惑，且孩子也會產生一種“只要我求父母，他們就會給我錢”或“好好跟父母說說就行了”的想法。

在咨詢過我的人里，有很多家庭主婦，她們經常對我說：“因為我是家庭主婦，掙錢少，所以我沒什么零花錢?！笨墒牵钊肓私庵笪野l現，很多時候，她們都會去超市購物，利用家庭收入來自由消費。

這樣算下來，她們花了數萬日元，可是她們本人卻有著一種勤儉節約的感覺。因此，她們也有可能對孩子采取非定期制這種錯誤的方式。

另外一點，那種有貢獻就給錢的“報酬制”也是一把雙刃劍。

給予的金額要與所進行的勞動對等，這樣的原則或許很合適，可是，通過勞動來獲得零花錢，這是不是一種正確的親子關系呢？它會帶來怎樣的結果呢？

一些事情，父母會覺得孩子理所應當這樣去做；但對孩子來說，他們很有可能會認為，得不到報酬，自己就不應該去做。

不過，還是可以細致地設定一系列規則的，比如，打掃浴室給××錢，飯后刷碗給××錢，遛狗給××錢，考試得滿分給××錢，遵守規定給××錢，等等。而且，有些父母，既會定期給孩子一定數額的零花錢，也會按照孩子的勞動，給予一定的報酬。

這樣或許會提高孩子的管理能力，但對我個人來說，每月給孩子固定數額的零花錢就可以了，至于他的勞動，我覺得說句“謝謝”就足夠。

別問“想要什么”，要問“需要什么”

從我們一出生，就要與金錢打交道，而且要打一輩子交道，所以金錢會影響我們的幸福感。

另外，對孩子來說，最早的思考消費方式的機會，就是他們的零花錢。在我們家，孩子從上小學三年級開始就會得到零花錢，一開始是500日元，每升一個學年，零花錢就會增加100日元。在這個時候給孩子零花錢，是因為孩子對錢的價值產生理解一般都在他們10歲的時候。最開始，我們家長女是按照這個模式來的，后來我們就把這個方法延續了下去。

不過我們家的小女兒，最開始是每月600日元，因為她在家庭管理會議上說，自己喜歡的漫畫月刊是每本580日元，而且我們最后也認可了。雖說她買完漫畫之后，就只剩下20日元零花錢，但是文具之類的學校生活用品都是出自我們家的總收入，所以那為數不多的20日元也不會有什么影響。

但是即使是這樣，她也會遇到零花錢不夠的情況。這個時候，我們就要用到年度零花錢補填費了。

我們把壓歲錢分開，一部分存起來，另一部分用作年度零花錢補填費，某個月零花錢不夠的時候，就從這里面拿出一些來填補，這樣的話他們每月就可以買到一些一般情況下買不起的東西了。

我的孩子在上小學和中學的時候，如果想要買某樣東西，就必須跟我和妻子匯報。

之后，關于所購買物品的使用，我們也會旁敲側擊地問：“最近你沒有使用這個東西，它真的很重要嗎？”“這東西買得值嗎？”“你還沒有收拾起來吧？”……通過這些問題，來促使孩子回想一下相關物品的使用情況。

我們沒有必要詢問所有的東西，我們只需要對那些基于其本人意志購買的東西問一句：“怎么樣？”就可以讓他們意識到自己的使用情況。

采用“定期制”的話，有些父母會擔心，這樣一來孩子是不是會馬上把錢花光呢？我認為，這樣做是沒有問題的。

雖然剛開始的時候，我的孩子把得到的零花錢一次性全花完了，但他們也明白，父母是不會輕易花錢滿足自己的要求的，所以他們依然有著自己的計劃。

況且，孩子們也會去思考，某樣東西是不是自己想要的。想要進行深入研究的話，我們就會發現自己真正的需求。

比如，你想和朋友們一起去快餐店的時候，此時你的真正需求是“想和朋友們一起度過一段時光”。因此，你或許會想：把朋友請到家里來也可以，這樣不用花錢?；谶@種想法，你的行動可能就會改變。

計算、管理、金錢意識，以及通過零花錢思考自身的消費方式，都是孩子們最重要的學習經驗。

這種關于金錢意識的教育，是一種孩子進入社會前的準備工作。原因就在于，我們的一生都要與消費產生關系。