1 “開頭段落在文中所起作用”怎么答？

文章的開頭有多種形式，如開門見山、引用名篇、修辭、制造懸念、制造場面、交代要素、交代背景、總起、倒敘、抒情等。每一種開頭都有其寫作目的，都有特定的表達作用。與之相關的題型，會以“文章開頭在文中所起的作用是什么？”這樣的問題形式出現。

錦囊妙解

我們先了解一下常見的文章開頭方式。

1.開門見山。

開篇直奔主題，交代寫誰，寫關于他的一件什么事。

2.引用名篇。

引經據典，彰顯文化底蘊，提升表達生動性的同時，增強了文章的藝術感染力。

3.修辭式。

巧用比喻、擬人、對比等修辭手法，給人留下悠長的意蘊，生動形象地寫出寫作對象與眾不同的特點。

4.制造懸念。

以設問或反問起筆，吸引讀者眼球，激發其閱讀興趣，起到曲徑通幽的效果。

5.制造場面。

直接描寫一個場面，營造一種生活的氛圍。

6.交代要素式。

直接交代寫作要素，時間、地點、人物直接出場，盡量引人入勝。

7.交代背景式。

交代寫作背景，有點兒回憶式起筆的味道，起到蓄勢待發的表達效果。

8.總起式。

概括全文，直接告訴讀者我要寫誰，寫他的什么，凸顯文章主旨。

9.倒敘式。

把文章結尾或最精彩的段落提到前面來寫，吸引讀者眼球。

10.抒情式。

直接抒發情感，在第一時間抓住讀者的閱讀興趣。

在了解文章開頭的方式，明確各種開頭的表達特色后，回答“文章開頭在文中所起的作用是什么？”這類題目將易如反掌。

先說清文章運用了哪種開頭方式，再將其表達特色闡述清楚，就是這類題目的答案。

1.開門見山。

本文開頭開門見山，開篇直奔主題，交代寫誰，寫關于他的一件什么事。

2.引用名篇。

本文開頭引用名篇（詩句、名言、經典），彰顯文化底蘊，在提升表達生動性的同時，增強了文章的藝術感染力。

3.修辭式。

本文開頭巧用（比喻、擬人、對比）修辭手法，給人留下悠長的意蘊，生動形象地寫出（寫作對象）與眾不同的特點。

4.制造懸念。

本文開頭以（設問、反問）起筆，吸引讀者眼球，激發其閱讀興趣，起到曲徑通幽的表達效果。

5.制造場面。

本文開頭直接描寫（勞動、生活、學習）場面，營造了一種生活的氛圍，突出……引起……

6.交代要素式。

本文開頭直接交代寫作要素（時間、地點、人物），讓人物直接出場，明確寫作主題，盡量引人入勝。

7.交代背景式。

本文開頭直接交待寫作背景（時代背景、社會背景、人物背景），有點兒回憶式起筆的味道，起到蓄勢待發的表達效果。

8.總起式。

本文開頭總領全文，直接告訴讀者要寫誰，寫他的什么，從而凸顯文章主旨。

9.倒敘式。

本文采用倒敘式開頭，把文章結尾或最精彩的段落提到前面來寫，吸引讀者眼球。

10.抒情式。

本文開頭直接抒發情感，調動讀者情緒，吸引讀者眼球，在第一時間抓住讀者的閱讀興趣。

結合具體文章，我們先感受幾種常用的開頭方式，深入研究一下它們在文中所起的作用，方便應對考試中出現的類似題目。

名師領學

華盛頓砍樹

①美國的開國總統是喬治·華盛頓。華盛頓小時候非常頑皮。

［交代寫誰］

②有一天，爸爸外出沒在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。

③他一會兒在這兒試試，一會兒又在那兒砍砍。玩著玩著，他快步跑到了花園。

④他舉起小斧頭嘟嘟囔囔地說：“來吧，我的朋友，我要在你身上試試斧頭！”說著一斧頭砍了下去。只聽“咔嚓”一聲，那小樹便成了兩截，躺在地上。

⑤嘿，華盛頓美滋滋地跑著玩去了……

⑥誰知，這一砍不要緊，可真闖了禍。

［砍樹惹禍］

⑦這株小櫻桃樹是爸爸花高價買來的優良品種，用它來搞試驗的。

⑧這當兒，爸爸邁著步子，從外面回來了，當他望見那心愛的小樹已被砍倒時，十分生氣，幾乎要大發雷霆！

⑨爸爸要弄清楚這是誰在搞破壞，生氣地說：“要是讓我發現是誰砍的樹，我要，嗯，我就要……”

⑩爸爸說這話時，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。

［爸爸發怒］

?小華盛頓在一旁做著激烈的思想斗爭。

?后來，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說明了事情的經過。

?“爸爸，請您懲罰我吧，這錯事是我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就……”

［承認錯誤］

?爸爸一把摟住小華盛頓非常激動地說：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠實。爸爸寧愿損失一千棵可愛的櫻桃樹，也不愿意我的孩子說一句謊話。”

［爸爸原諒］

?誠實的小華盛頓長大后，終于成為美國的第一位總統。

［成為總統］

“文體法”閱讀

1.本文文體是什么？

本文是寫人記事類文章。

2.寫誰？寫關于他的什么？

寫華盛頓小時候頑皮、淘氣，有一次竟然砍倒了爸爸的樹。因為樹是用來搞實驗的優良品種，爸爸很生氣。經過激烈的思想斗爭，他主動向爸爸承認錯誤并得到了爸爸的原諒。

3.事情的起因、經過、結果是怎樣的？

故事的起因是華盛頓拿著爸爸的斧頭到處砍著玩，來到花園，為了試試斧頭，他砍倒了一棵樹。故事向前發展，起初，華盛頓沒覺得自己惹禍，美滋滋地跑著玩去了。爸爸回來，發現心愛的樹被砍倒，氣得臉色鐵青，嘴唇都在哆嗦。經過激烈的思想斗爭，華盛頓主動承認了錯誤。華盛頓的誠實讓爸爸很激動，于是原諒了他。后來，誠實的他成了美國第一位總統。

4.給文章劃分段落，并歸納段意。

第①～⑤自然段，華盛頓拿爸爸的斧頭砍著玩，為了試斧頭，他砍倒了一棵樹。

第⑥～?自然段，樹很值錢，爸爸回來后非常生氣；經過激烈的思想斗爭，華盛頓主動向爸爸承認了錯誤；他的誠實感動了爸爸，爸爸原諒了華盛頓。

第?自然段，長大后，誠實的華盛頓成了美國第一位總統。

5.評價人物品格，說說作者要表達的主題是什么。

文中的華盛頓是個頑皮、充滿好奇心、誠實的孩子，爸爸是一個明事理，懂得怎樣教育孩子的好爸爸。通過事件的講述，作者想要表達的正是華盛頓的誠實和爸爸的愛孩子、懂教育，所以才成就了后來的華盛頓。

實戰演習

1.文章開篇交代寫誰，他是做什么的，寫有關他的什么事。

文章開篇交代寫喬治·華盛頓，他是美國開國總統。本文寫他小時候頑皮砍樹的故事。

2.文章開頭在文中所起的作用是什么？

本文開頭開門見山，直奔主題，交代了寫作對象是華盛頓，寫的是他小時候頑皮砍樹的故事。

3.本文的寫作順序有什么特點？

事件有起因、經過、結果，所以本文是以事件發生發展為順序展開寫作的。

4.文章結尾運用了哪種表達方式？所起的表達作用是什么？

因為誠實，所以華盛頓成為總統，這似乎是水到渠成的事。因此，本文結尾屬于畫龍點睛式的結尾，既點明了中心、深化了主題，也交代了事件結果。

5.試分析本文在表達方式上有什么特點。

行文多對人物動作、表情、心理和語言進行描寫，推動故事情節向前發展。

請你打開練習冊，自己讀《后生可畏》，并完成后面的練習吧！