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引言 “文體法”搞定不同體裁

給一個鼓勵的眼神

①三個孩子在賽跑中倒地,三位母親的反應卻迥異:一個身體力行,拖著孩子跑;一個破口大罵,不顧這是賽場;第三個,則為孩子送去了鼓勵的目光。最終,三個孩子都跑到了終點。

[不同做法]

②故事的結局是美好的。但我們不妨揣測一下三個孩子的心情:第一個孩子,體力消耗不大,順利到達終點,想必心中暗喜;第二個孩子,挨了母親一頓批評,肯定委屈不已;第三個孩子,雖已大汗淋漓,卻實實在在體會到了成功的喜悅。看來,故事仍未有結局,三位母親的不同的教育態度所造成的影響還深得很呢。

[孩子心情]

③人的一生中,總會有跌倒的時候,但母親的手能伴你終身嗎?這時,我們需要獨立的人格、堅強的意志,而這些卻都是需要從小培養起來的品性。

因此,讓我們向母親發出懇切的請求:跌倒時,請給我們一個鼓勵的眼神吧!

[懇請鼓勵]

④我們不需要手,那會助長惰性的依賴;我們不想要指責,那會打擊稚嫩的心靈;我們只需要一個鼓勵的眼神,給我們一個鼓勵的眼神就夠了。從母親的眼神里,我們能讀到堅強,悟到獨立,感受到母親的愛意。其間,或許會多一分肉體的苦楚,但生命的旅程中,也許會少一些障礙。

[分析眼神]

⑤有這樣一則故事,小溪問母親怎樣才能成為瀑布。母親說,當你到達懸崖的盡頭就會明白。小溪告別了母親,在山間匍匐前行。歷盡艱辛,小溪終于攀上懸崖,奮力向前一撲,生命終于放出了異彩。

[體驗成功]

⑥或許,我們現在正如小溪,力量不算強大,閱歷也不夠豐富,但我們已知道航向和終點,剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。桃花心木是一種上等木料,然而養它的人卻故意將它放到野外種植。只是因為,不確定的環境,能讓它學會堅強健康地成長。

[努力成長]

⑦雙腳磨破,就讓夕陽涂抹小路;雙手劃破,就讓荊棘變成杜鵑。在母親期盼的眼神注視下,我們定能直掛云帆濟滄海!

[眼神威力]

1.本文文體是什么?

2.寫誰?寫關于他的什么?

3.概括段落大意,串成本文的行文線索。

4.串起本文的,是一條什么線索?

5.根據線索,理清事件情節。

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