叛逆期案例

健健現在兩歲零3個月了，這段時間他最經常說的話就是：我不！總是把這兩個字掛在嘴邊。

早晨，媽媽喊健健起床，健健仍然賴在床上，說：“我不！”好不容易起來了，媽媽讓健健穿衣服和鞋子，他仍然說不要。該吃飯了，媽媽把飯菜盛好：“寶貝，吃飯了。”健健仍然說：“我不。”

玩了一會兒，媽媽擔心健健口渴，就端著杯子，讓他喝水，但健健搖搖頭：“我不要喝。”媽媽給健健香甜的蘋果，他竟然一把將蘋果扔到一邊，嘴里嘟囔著：“不吃，我不吃。”該洗澡了，健健更是一溜煙就跑了，邊跑邊說：“不要！”

睡覺時，無論媽媽怎么說，健健都不蓋被子。“寶貝，把被子蓋上。”“我不蓋被子。”健健每天都這樣說。媽媽只好告訴他：“不蓋被子會感冒的。”“我不感冒。”“感冒了就得打針。”“我不打針。”沒辦法，媽媽只有等健健睡著了，再幫他蓋好被子。

甚至有一次，媽媽帶健健在街上碰到了一位同事，同事向健健問好，健健居然回應說：“不好！”

這令媽媽不能理解，健健為什么對任何事情都說“不”呢？媽媽感覺自己都沒有耐心帶他了，應該怎么辦才好呢？

媽媽要懂的心理學：孩子總是說“不”，表明他的自我意識在增強

兩歲以前的孩子一般都比較乖巧、聽話，可是，一到兩歲，孩子就像變了個人似的，動不動就說“不”，令人哭笑不得、頭疼不已。幼兒心理學研究表明，2～3歲孩子的自我意識開始逐漸形成，也慢慢建立了自己的觀念，在現實生活中的表現就是對別人的要求說“不”。

由此可見，孩子說“不”表明他有了一定的自我主張，并不是什么壞事情。但如果媽媽處理不好，可能會對孩子的成長產生不利的影響。如果媽媽能突破傳統，抓住培養孩子各方面能力的良好時機，引導孩子走向獨立，相信一定能促進孩子形成良好的個性。

在此期間，媽媽對孩子別有失望的想法，不要輕易地加以干涉，也千萬不要一味地壓制他，要試著從孩子的角度來看待問題，對他的某些行為給予適當的贊成和鼓勵，發展孩子動作技巧以及各方面的能力，用無限的耐心來幫他平穩度過這一特殊時期。

首先，媽媽要擺正心態并尊重孩子，面對一邊哭鬧一邊叫嚷著“不要”的孩子，要考慮一下他說“不”的原因和目的，不能一味地打罵、斥責。其次，媽媽要避免激化孩子的情緒，在孩子說“不要”時，提高嗓門或者恐嚇很少能改變孩子的意愿，相反，憤怒、發脾氣只會更加刺激孩子。所以，媽媽一定要冷靜、理智。再次，不必過于在意孩子的抵制情緒，孩子的表達能力有限，在他無法表達自己的心情時，“不要”這個詞出現的頻率是最高的。這時，媽媽可以嘗試了解他所要表達的意思。

實際上，這個年齡段的孩子已經知道在許多事情上，其他人不一定和他持有相同的觀點，在他發現別人的情感和自己不一樣時，“不”字就會脫口而出。如此一來，媽媽就會認為孩子的舉動不可理喻。面對這種情況，媽媽要允許孩子無理取鬧，可以當做是孩子的好奇心在作怪，這樣就能對孩子容忍了。

叛逆期方法指導：

方法一：兩項選擇法，讓孩子自己做決定

在孩子總是說“不”時，媽媽不必急于堅決執行自己的想法，可以試試拿出兩種不同的意見，讓孩子自己選擇。這些決定并沒有什么對錯之分，卻能給孩子一個良好的感覺：能夠自己做主了。

無論媽媽說什么，凡凡張口就說“不”，為此曾令媽媽煩惱了好一陣子。然而，媽媽十分聰明，她想出了一個好辦法，總能把凡凡“搞定”。

一天早晨，凡凡起床了，媽媽讓她穿襪子。可凡凡還是那句：“不要！”說完還光著腳丫走到了桌子旁。媽媽一手拿著一雙白色的襪子，一手拿著一雙粉色的襪子，問凡凡：“寶寶，告訴媽媽，這兩雙襪子你穿哪一雙？”凡凡的眼睛在兩雙襪子之間徘徊了好幾次，最終拍板決定穿粉色的，襪子的問題就這樣輕松地解決了。

凡凡不喜歡吃水果，每次媽媽拿著水果讓她吃時，她就會說：“我不吃，不吃！”一次，媽媽拿出一個蘋果和一根香蕉，問凡凡：“寶寶，是吃蘋果還是吃香蕉？你說了算。”凡凡歪著腦袋，想了想，說：“吃蘋果。”“那么，是吃這個大蘋果呢，還是吃紅蘋果？也是你說了算。”凡凡看了看，回答：“紅的。”媽媽立刻說：“好吧，媽媽幫你削。”說著，媽媽就拿起水果刀削起了蘋果。

只要凡凡說出“不”字，媽媽就會擺出兩個選擇在她的面前，每當這時，凡凡就會乖乖就范。

這種雙項選擇法在和孩子交流的過程中十分奏效，即使兩種方案都不是他原來想要的，但他喜歡自己拿主意、做決定的感覺，所以比較容易接受，并且因為是孩子自己選擇的，執行起來也會比較利落。

方法二：約法三章，讓孩子遵守

2～3歲的孩子是很有秩序感的，媽媽完全可以利用這種心理和他共同商定對某些事情的處理方式，一旦養成了習慣，其他的做法就會被孩子視做異己而排斥。

一天晚上，睡覺的時間到了，澤澤明顯地有了困意，可他仍然跑來跑去地玩。媽媽倒了一杯牛奶讓澤澤喝，他知道喝完牛奶就要上床去睡覺，硬是不肯喝，要玩。媽媽對澤澤說：“兒子，已經9點多了，該睡覺了，明天你還要去幼兒園呢。如果你現在還想玩，可以再玩10分鐘，但是10分鐘之后你必須去睡覺。”玩了一會兒，媽媽就哄著澤澤把牛奶喝完，然后去睡覺了。

星期天的下午，澤澤要出去玩。外面的陽光格外強烈，媽媽讓澤澤戴上帽子。可是，澤澤并不喜歡戴帽子，當媽媽拿出帽子給他戴時，澤澤一邊說著：“不”，一邊把帽子抓在手里，扔到了地板上。媽媽有些生氣，但她壓著怒火告訴澤澤：“你應該戴上帽子，不然的話，會被曬壞的。如果你戴帽子，我們就出去玩，如果你不戴，那么我們就在家里待著。”

盡管不樂意，但是為了能出去玩，澤澤只好撿起帽子，自己戴在了腦袋上。

對于約定的規則，媽媽要認真對待，在和孩子發生沖突的時候，要提醒他遵守。在讓孩子做某件他極不情愿接受的事情時，媽媽應該向他做出解釋，明確地告訴做與不做的結果。警告之后，必須說到做到。在孩子積極配合的時候，要記得鼓勵他，因為這時候媽媽的耐心對孩子將會有深遠的影響。

方法三：媽媽要盡量避免說“不”，用其他的語言替代它

眾所周知，2～3歲的孩子是最善于模仿的，“不要”這個詞是除了“媽媽”以外另一個簡單易學的詞，在發音上是很輕易就能讓孩子學會的。而“不”這個字幾乎也是很能吸引孩子注意力的，無論是在家里聽大人們說過，還是在外面聽到其他人說過，他都能從別人的表情或者所做的事情中看出“不”與其他話語的不同之處。因此，在平時媽媽也要盡量避免說“不”，讓孩子少聽到“不”，他自己也就不會總說它了。

那么，媽媽怎樣減少說“不”的次數呢？可以多使用比較豐富的語言，比如“危險”、“燙”等。在表達反對意愿時，要多使用正面的語言，比如，孩子喜歡爬到高高的凳子上，一般情況下，媽媽喜歡說：“不要站在凳子上。”這個時候，最好對孩子說：“快點下來吧，站在上面會摔下來的。”這樣一來，不僅沒有說“不”，而且讓孩子知道了站在凳子上可能會導致的結果——摔下來。

另外，媽媽千萬不要一聽到孩子說“不”，就認為孩子不聽話，馬上惱怒地加重語氣，這樣結果可能會適得其反。在和這個年齡段的孩子交往的過程中，可以用一些幽默的方式，比如，孩子就是不刷牙，可以把牙刷擬人化，假裝正在尋找它的伙伴——孩子的牙齒呢。