11 如何幫助孩子與老師溝通

Q：

我的兒子今年上初三，因為學習成績在班上只是中游水平，性格又內向，不善言辭，所以在學校里不大受到老師的關注。但是現在孩子馬上就要參加中考了，按照他現在的成績，很難考上好的高中，所以我很著急，就去學校找過老師，希望老師能給孩子多一些指導和幫助，但是老師為難地告訴我，很難和孩子好好溝通，因為孩子似乎有抵觸情緒。我回家問了孩子，發現孩子對老師有意見，覺得老師只喜歡學習成績好的和有家庭背景的學生，對自己這種普通學生缺乏關注。我嘗試說服孩子，但發現自己也沒辦法自圓其說，解釋是如此蒼白無力。請問老師，我究竟該怎么辦？

A：

中國是一個教育大國，自古便有著尊師重教的傳統，就連古代掌握生殺予奪大權的帝王也有帝師來教導，所以，“師道威嚴”。

在過去，小孩子們因懼怕私塾先生手中的戒尺，見了老師常常噤若寒蟬，大氣都不敢出。時光荏苒，在 21 世紀的今天，還有一些孩子一提起老師，心中就會涌起莫名情緒，怕被老師罰站、罰抄、請家長……仿佛孩子無憂無慮的心靈天空中有一朵陰云，有些孩子因此厭惡學校生活、不愿參與學校活動，更別說與老師親切熱忱地進行交流……我們不禁要問：這樣的師生關系正常嗎？如果不正常，師生之間又如何能夠真正建立以愛為基礎的親密關系呢？

你家孩子的情況，我覺得存在三個問題：第一，作為家長，你屬于臨時抱佛腳型，只到中考臨近，才開始關心孩子的學習，才想到去和老師溝通；第二，冰凍三尺非一日之寒，你孩子內向性格的形成，也是一個長期的過程，作為家長有著極大的責任；第三，孩子自己認為沒感受到老師的關注和重視，所以內心反感和抵制老師，但家長不能支持甚至同意孩子的這種感受，而是要想辦法緩和孩子心中的這種敵對情緒，因為孩子是最不會隱藏情緒的群體，如果讓孩子的這種情緒滋長，只會引發孩子和老師的對立，讓事情向著不受控制的方向發展。

而在這三個問題中，孩子不喜歡老師這個問題是你目前能想辦法解決的，要解決這個問題，必須分析清楚具體的原因是什么，找準問題所在。一般來說，孩子不喜歡老師可能有幾方面的原因：

最常見的原因是，孩子和老師在交流中發生了問題。針對現在的適齡兒童龐大的基數來說，學校的教學資源是有限的。課堂上學生人數都比較多，并不是每個孩子都有表現自己的機會。時間長了，性格活潑的孩子能夠得到老師的關注，有機會擔任班上一些職務，從而更加受到老師重視，而有些孩子會因為性格原因很少受到老師的關注，認為老師偏心、不重視自己。

其次，學校就如同一個小社會一樣，老師就像領導，很難做到事事公平，在處理學生之間的問題時，有時一碗水難以端平，會無意中冤枉了孩子，傷了孩子的自尊。舉個例子，孩子的同桌非要找孩子說話，擾亂了課堂紀律，結果老師判斷失誤，嚴厲批評甚至懲罰了沒有講話的孩子，孩子感到受委屈了，覺得老師賞罰不公，所以產生對老師的不滿情緒，并和老師的感情逐漸疏遠。

此外，每個孩子都有著不同的天賦，面對自己擅長的、感興趣的學科自然能學得好，而天生不感興趣或者老師授課水平一般的課程，成績就會一般，就算沒受到老師的批評、責備，但孩子自認為老師不會重視自己，對老師也缺乏感情。

再說，老師畢竟也是一個普通人，也有自己的七情六欲，不同的老師各有各的特點，在授課方法、對學生的態度等各方面都有所區別，這也會導致孩子和老師的親疏。

綜上所述，孩子和老師關系的不融洽有著很多原因，并且這種現象很容易發生。“親其師，信其道”這句話從古代流傳至今，深入國人的心靈，為了孩子的成長，家長有責任和義務去當這個潤滑劑，讓孩子和老師保持良好的關系，家長們不妨可以試試以下幾種方法：

首先家長自己要以身作則，要尊師重教。家長的一言一行是孩子的榜樣，假設家長自己都不尊重老師，孩子看在眼里，又怎么會尊重老師呢？所以家長要對老師持以尊敬的態度，并告訴孩子，只有有了尊敬的態度，才能建立良好的師生感情。同時，家長要告訴孩子，老師是人不是神，和我們一樣難免有缺點、犯錯誤。老師每天要面對那么多的同學、問題，可能會處理不當，也可能會誤解了某個同學，或者是語氣措辭不當傷了學生的自尊，如果你心里感到委屈，可以及時和老師交流，說出你的想法，但前提是你首先要尊重老師。

其次家長不能作壁上觀，而是要主動參與師生關系建設之中去，注意與孩子的老師多溝通。孩子不喜歡哪位老師，家長要主動與這位老師溝通，以尊敬、虛心的態度，傾聽老師的話，了解孩子在學校里的表現，設法取得老師的幫助和支持。讓老師適當給予孩子一些“偏愛”，比如批改作業詳細一些，主動找孩子談談心，課堂提問多一些，多給孩子一些表揚、鼓勵等等。老師的這些做法，讓孩子感覺自己非常受老師重視，比家長講的大道理管用多了，孩子很快就能改變對老師的看法。

其三，面對有些確實存在問題的老師，家長首先要保持客觀公正的態度，要多挖掘老師的優點，而不是和孩子一道敵視和埋怨老師。盡可能多地了解老師的長處、閃光點，然后“不經意”地把老師的這些長處、閃光點告訴孩子，在孩子面前多夸獎老師，引導孩子認識老師的優點和長處，讓孩子對自己的老師恢復好感。同時針對老師存在的嚴重問題，要善于與老師溝通、交換意見，必要時向學校領導反映，協助孩子采取有效的方法規避。特別需要注意的是，家長和老師之間的溝通，要有“潤物細無聲”的效果，如果孩子知道是父母找了老師、老師才對自己重視的，孩子就會對老師的印象大打折扣。人的感情往往是相互的，如果老師對孩子的態度轉變了，孩子自然也就改變了；如果孩子對老師的態度轉變了，老師自然也有所改變。親密友愛的師生關系自然有助于孩子健康的成長。

尚陽講故事

范阿姨是一個小學老師，在小學班主任這個位置上，她已經工作20 年了，可謂是經驗豐富，在給新教師做經驗交流時，她講了自己的一個故事：

18 年前，我和所有年輕人一樣，浮躁而且不用心，在接手新班級的第一天，我就對班上的五年級學生說了一句謊話。就像大多數老師一樣，我對學生們說，我會一視同仁地愛班上的每一個學生。“但這是不可能的”，我在心底如此說。

最讓我頭疼的便是坐在最后一排的搗蛋分子王云飛，他的衣服總是一副臟兮兮的樣子，成績也很差，而且情緒容易失控，很難溝通。所以，我不到萬不得已都懶得搭理這個學生。

直到一天，一個自稱是云飛姑姑、面容憔悴的婦女找到了我，告訴了一個讓我震驚的消息——原來一年前這個孩子的母親有了第三者，拋棄了家庭遠走高飛，孩子的父親承受不了這個打擊，整日酗酒睡覺，工作也沒了，此后，王云飛才變成了這個樣子。孩子姑姑懇求我，一定要教育好云飛，不然這個家就真的徹底毀了。這是我第一次意識到我的責任所在。

我為自己感到羞愧，當我收到學生們的教師節禮物時，在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有云飛的禮物是用掛歷本的紙包的。當我打開云飛的禮物時，我發現，里面是一瓶只剩四分之一的香水。一些學生發出嘲笑聲，但我卻贊嘆說：好香的香水！并立即在手腕上灑了一些香水，同學們的笑聲停止了。那天云飛放學后留了下來，他對我說：“范老師，今天你聞起來就像我媽媽一樣。”

范老師看著全場的老師，最后說道：“從那天開始，我不再是教書，而是開始真正教育孩子，我要感謝這個孩子的姑姑，她讓我意識到了我身上的責任。”