反復敲擊東西

行為描述：媛媛總喜歡躺在地上，表現出很享受、很舒服的樣子，不想起來。當看到老師站在離她很遠的地方時，她會跑過去，用食指和中指交替著敲擊老師衣服上的扣子，以及衣服上點綴的小金屬配件，邊敲擊邊把耳朵貼近認真聽。老師下班時，經常見到媛媛趴在馬路上的井蓋上，用同樣的方法敲擊和傾聽。

功能假設：老師對媛媛的這種行為進行了功能分析，假設媛媛敲擊和傾聽的前提是不同質地的物體的聲音，其強化物是不同質地的物體的聲音引起的自我刺激。為了驗證這一假設，在她視線范圍內并列出現兩位老師，一位老師衣服上有扣子，還有金屬配件點綴，另一位老師衣服上沒有扣子和金屬配件點綴。媛媛立刻貼近那位衣服上有扣子并有金屬配件點綴的老師，又敲又聽。由此可以推斷，自我刺激是敲擊和傾聽的強化物。

解決方案：

1. 通過對媛媛感知覺中聽知覺的評估，發現媛媛對金屬的聲音很敏感，也喜歡去觸摸。老師和家長可以帶著媛媛觀察生活中她感興趣的不同質地的物品，帶她去敲擊、體驗。也可以適當參加一些游戲或活動，滿足她相似的刺激需求，建立一個良性的切入點，以盡可能地讓她在平和的環境中學習新的、良好的行為。

2. 如果找不到產生同類刺激的活動，可以引導她玩其他感興趣的活動，從而轉移注意力。

3. 如果確實需要馬上阻止媛媛的行為，可以輕輕地阻止，然后用身體作為輔助，把她引導到她應該去的地方。在此過程中，不要給她語言指令，不對話，目光不對視，不與她互動。

4. 當媛媛想去敲擊的時候，如果不會使用正確的語言表達自己的意愿，老師要教她使用功能性的語言，例如說“我想聽聽”“我想摸摸”。

5. 可以通過訓練，提高兒童的自我控制和自我管理的能力，從而讓兒童控制自我刺激的行為。