內容提要

近年來，語料庫語言學研究已經成為語言學界的重點研究領域，借助中介語對比方法和對比修辭分析方法研究英語學習者語料庫亦取得了重要的學術研究成果，但現有研究未能充分梳理其理論淵源；對于英語學習者的寫作特征偏向于羅列式的淺顯分析，未能全面分析背后的多維原因；在研究內容上多集中于詞匯或語法層面的探討，缺乏對寫作中的語篇結構和語用功能的綜合挖掘；對于實踐應用層面亦未進行深層性探究?；诖?，采用質化研究和量化研究相結合的方法，在修辭結構理論基礎、對比修辭方法論、中美語篇修辭特征對比、語篇修辭特征差異的解釋維度、修辭結構理論反思構成的“五位一體”的研究框架下，更系統、更全面地研究中國英語學習者和美國母語者在英語議論文語篇修辭特征的異同點，并從文化價值觀的多維視角分析中國英語學習者和美國母語者英語議論文語篇修辭特征等方面產生差異的原因，主要包括：英漢修辭、社會認知觀、讀者期待觀、教育價值觀、哲學認知觀、人際關系價值取向等。

本書從語篇修辭視角，在微觀、中觀以及宏觀層面展開的語篇修辭研究具有一定的理論拓展和應用價值，驗證了在修辭結構理論的框架下，可以順利開展和指導英語議論文語篇修辭模式研究，探討中美英語議論文語篇修辭特征的異同，并對修辭結構理論進行補充，對于語篇修辭研究、二語寫作教學、英語寫作教學設計、測試和批改等方面具有一定的應用價值，對于促使教師更好地采用教學方法和策略，促進教師和學生兩者之間的良性互動，不斷提升英語學習者的寫作水平具有重要的現實意義。