2018年12月2日晚上，媽媽帶兒子在走廊練習跳繩，因上周體育測試跳繩，兒子每分鐘80次，屬不及格。大概平時練少了，運動天分不高，運動協調不好，跳得那叫一個難，媽媽急不擇言脫口而出：“真慫！”兒子氣得大哭。最后，媽媽向他道歉才止住哭聲。

3日晚，媽媽睡得早，他便不想去走廊練跳繩。我建議他在家里徒手練。他徒手練習時，我發現了問題——他兩腳分太開，膝蓋彎過低，動作幅度過大。我告訴他，跳繩要求小動作高頻率，主要是小腿與腳前掌使勁，腳后跟不要著地。

2018年12月4日晚上，老婆說下午給班主任打電話問“數學啟智課程”的情況。班主任說學校共開4個班，2個拔高班主攻難題，2個普通班夯基礎，如果覺得學習任務較重可以不參加。

我說昨晚兒子表示不想參加，不如等拔高班開課后，找參加的同學交流一下，看到底是什么樣難度。

兒子做完作業端了杯水，坐到我旁邊沙發上說：“哎呀，這身體有點扛不住啦，這身體還這么重要呀。”這熟悉的語氣讓我頓時來氣，之前我動員他進行體育鍛煉時常說“身體扛不住”。明白道理卻不去做，有故意氣人之嫌。

我先批評他一番，接著勸他以后多鍛煉，以后做作業過程中穿插做體育活動調節一下，如玩啞鈴，跳繩等。

他不接受批評，還說我不理解不相信他，說著還故意把水杯扔地下撒氣。

我更來氣，又批評他洗完腳不立即將水倒掉，臟襪子也不拿走，做過的作業也不收起來。越說越僵。

考慮他要休息了，我就事論事讓他把洗腳水倒掉，襪子作業本拿走，然后去睡覺。

想他從小學至今，許多方面都暴露出令我沮喪的細節問題，不禁奮筆羅列如下：

1.學4年書法，以我觀之，還不會讀帖，硬筆字寫的太大。可以說所有筆法都沒學好，字的間架結構也是一塌糊涂。連握筆都有問題。

2.學小提琴吧，指法毛病太大，大到已積重難返，放棄學習了。

3.乒乓球吧，學習時間短，以及先天協調性不好，就不說了吧，反正是健身。

4.象棋算后來居上了，但習棋兩年多，仍不能自學，不會打譜，沒有深入鉆研一種布局。

5.語文上，閱讀與理解始終成問題，作文寫不好，讓他寫日記吧，總不愿堅持。

6.數學上，語文的閱讀與理解問題直接影響到對應用題的理解上，常常因此失分。

7.心理素質差，情緒控制差，經常做無謂擔心，可以說杞人憂天，反反復復，.......

2018年12月5日，我送兒子上學回到家，老婆說：“兒子早上心情不好，出門前說‘好累，爸爸還老罵我’。”不等我答話，老婆又說：“不是不讓你說，要注意些。”我覺得老婆說的有道理便靜靜聽著。

當老婆說到兒子嗆我“反正你總是對的”時，我再無法保持沉默了。我說：“你說的不是兒子原話，如果是那一定是受你影響，你平時常這樣說我，這樣說不好。”

“好吧，反正你說的全對”，“你總是對的”，這幾句話是老婆和我進行所謂的“討論”問題時，她嗆我的保留話術。小孩會說這句話，那一定是從媽媽嘴里學的，我是不會這樣說話的。這是討論或辯論的忌語，極不禮貌的貼標簽進行人身攻擊，也有詞窮耍賴的意味。

忌語既出，往往便沒辦法討論下去了，因沒法做到心平氣和說話了。在家里夫妻二人談話，反正也是說不清。倘若孩子和別人討論問題出此忌語，便是非常不講理了，以后別人也不愿和他討論問題了。

老婆說：“昨天下午我給語數外三位老師都打電話了，有兩位老師反映他學習并不快樂。”

我默不做聲，老婆又說：“我認為他很努力了，說多次他就是改不了，可能造化不同吧。”

我相信，和我判斷差不多，其實也正是我一直擔心的，我說：“造化不同，這正是我一直不太想讓他進重點班的原因。從小學至今，在學習上他比別的同學付出都多，是刻苦型的。有的同學目前成績不如他，是因為沒用全力。而他似乎已拉成了滿弓。”

老婆說：“相對于學習，健康和心理更重要吧。”我點頭。

老婆又說：“你要把兒子搞出好歹，反正我是不跟你過下去。”我沒法答話，若真到那種地步，和不和我過下去，還有何意義呢。

我問：“你對他有沒有發過火呀？”

老婆說：“當然有，不過比你態度要溫和。”我相信，昨晚要不是考慮他該睡覺了，我可能還要接著說。

我說：“昨晚之所以發火，因他說身體扛不住啦身體還這么重要呀。很顯然，這有點明知故犯和挑釁的意味，因為我倆無數次向他強調身體的重要，也經常帶他運動，可他總是不愿配合。前天我還告訴他，如果不注意鍛煉，身體早晚要扛不住的。”

老婆不置可否，我接著說：“他說我不理解不相信他。我說怎么相信你呢，明白道理卻不愿做還故意說。”

老婆仍不置可否，我接著說：“我訓他，他生氣竟把杯子扔地下，我說你跟誰學的壞脾氣。你說不該說他嗎，因為他該睡覺了，我才沒接著說了。倒洗腳水時，拔泡腳器插頭時他直接拽電線，這種錯誤操作當然應當場糾正呀。這時他說‘好吧，我一錯就全是錯，你都對！’還因他該睡覺了，不便多說。便讓他倒洗腳水，把襪子拿走，桌子上擺的作業都收掉，去睡覺。”

老婆嘆了口氣，轉身出門上班去了。

我想，其實昨晚兒子是困了，因困而生煩躁，便亂發脾氣，這很正常。不過他的話引爆了我積壓已久的情緒，許多反復說卻無法改變積攢的不滿一下子涌上心頭，一種教育失敗的挫敗感由然而生。我情緒失控，這是我的錯。

令人苦惱不已，不給壓力讓孩子快樂成長吧，顯然不合時宜。那么該給多大壓力呢？