好校長成就好學校
——特色辦學面面觀

行者、樂者、學者、智者
——一個校長的自我修行

陳達　四川省巴中市平昌縣實驗小學黨總支書記、校長

2014年11月，習近平主席在亞太經合組織工商領導人峰會上指出：“大時代需要大格局，大格局需要大智慧。”在國家優先發展教育、堅持立德樹人思想的指引下，校長的角色、地位和作用從來沒有像現在這樣引起人們的關注。2013年2月26日，教育部頒布實施《義務教育學校校長專業標準》，首次明確提出了中國義務教育學校校長的6項重要專業職責，即“規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理、調適外部環境”。在貧困地區，由于辦學條件艱苦、師資力量薄弱，有一位具有濃厚教育情懷、獨特人格魅力的校長尤為關鍵。

一、平易近人的校長是“行者”——行者無疆

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好校長就是一所好學校。”我們暫且不去分析這句話是否夸大了校長的作用，但首先應該明白這句話向人們傳遞著這樣一個信息——校長在學校建設和發展中的作用舉足輕重！因此作為校長，只有讓自己始終保持奔跑的姿態，才能時刻充滿激情，才能全面掌控信息，才能密切與學生、老師和家長聯系，才能科學地做出決策。在自己的專業領地里，我們不需要“減肥”，我們可以盡情地汲取前輩思想的精華，生發出更具創造力的思想。我們雖然不能力求教育的全新變化，但是一定會繼承和發揚永恒的“新教育”精神。

二、平易近人的校長是“樂者”——樂者無憂

作為校長，我們的事業無法復制，我們的職業是偉大的，因為我們改變的可能不只是一個人，還可能是一個家庭，甚至幾代人。我們樂觀，老師和學生就樂觀；我們豁達，老師和學生就豁達；我們胸懷天下，老師和學生就海納百川；我們高瞻遠矚，老師和學生就放眼世界。天府新區信息職業技術學院景志明院長的觀點尤為經典：校長需要“智商”“膽商”，更需要“情商”，如果校長總是高高在上，不能主動去了解、關心、體諒老師，甚至對老師的錯誤和疏忽惡語相向，長此以往，必定大失人心，讓人望而生畏、繞道而行。

所以，我們應該清醒頭腦、淡化角色、切實轉變作風、增加人文關懷，以普通老師的身份走進辦公室，和老師談心、聊天，噓寒問暖，在談心、聊天的過程中，了解老師的真實想法和內心訴求，增進友誼，拉近距離，不斷汲取教育智慧；也應該定期開展問卷調查、談心和座談會，傾聽師生心聲；參與各種教學教研活動，關注師生的情緒和感受；更應該抽出時間，淡化形式，隨時隨地深入學生中去，善于和各類學生交朋友，在和學生深層次的接觸過程中，為所有學生的幸福學習和快樂成長支招，為所有教師的快樂工作和終身成長助力。

三、平易近人的校長是“學者”——學者無涯

古語有訓：“立身以立學為先，立學以讀書為本。”“魚離水則鱗枯，人離書則神索。”一個不知道學習的校長，肯定是一個沒有生命力的校長。我們深知要提升辦學理念、具有先進的教育思想，就必須善于學習、勤于思考、勇于實踐，只有不斷學習新理念、新經驗、新知識，教育事業才能補充新養分，才能不斷取得成功。只有通過學習有所感悟，工作才能有新思路，工作能力和水平才能提高。“讀萬卷書，行萬里路”，我和老師們建立學習共同體凝心聚力、共進共長；同名校長工作室的伙伴們潛心研究、抱團成長；與新鮮資訊同行、與專業書籍相伴、與傳統文化并肩。教育沒有止境，唯有用心耕耘。只要我們心在遠方、路在腳下，努力做一名有追求、敢創新、愛學習的引領者，學校一定能成為師生的幸福家園。

四、平易近人的校長是“智者”——智者無惑

黨的十八大報告首次提出，“把立德樹人作為教育的根本任務”，“努力辦好人民滿意的教育”；黨的十九大報告明確提出，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。這是黨中央對教育事業提出的新要求，也是中國教育砥礪前行的新坐標，這為我們指明了全面推進教育事業科學發展的根本方向。辦好人民滿意的教育、加強現代學校制度建設是必然要求和大勢所趨，科學制定和完善各項規章制度、形成鐵的紀律，做到以規管人、按章辦事，是學校發展的根本保障。但剛性制度要柔性實施，由于教育事業本身就是充滿愛的陽光事業，所以在制度運用中，校長既要堅持原則、依“法”治校、維護制度的尊嚴，又要因勢利導、充分包容、理解教職工，人性化實施，做到以誠待人、以情感人、以理服人，用人文關懷溫暖人心，用真摯情感凝聚人心，努力成為一名智者，引領教師闊步前行。

北京廣渠門中學吳甡校長有句很經典的話：“做教育，其實不是很難，沒有那么復雜，就是一種生命影響生命。”一個學校要發展，校長就要甘做春泥，勇于護花、善于護花，老師就要甘為人梯，用愛心和耐力幫助每個生命成長，使學生在這里受益，使生命互相影響。優美的生活環境，良好的學習氛圍，讓孩子健康成長，讓老師開心工作，這便是我追求的一種理想的教育。做一個有親和力的人，做一個平易近人的校長，守望初心，高揚真善美，傳播正能量，為改變老區落后面貌、助力脫貧攻堅、促進教育內涵發展和持續發展貢獻自己應有的力量，這便是我堅守的教育之路。