前言

思維作為智力、智慧的核心，對于知識的提高、智力的形成、智慧的發(fā)展及人才的培養(yǎng)起著關鍵性的作用。國際教育界公認，優(yōu)秀人才的標準不在于知識掌握的程度，而主要體現(xiàn)在思維能力是否突出。也即一個人的競爭優(yōu)勢取決于一個人的素質，一個人的素質主要體現(xiàn)在提出問題和解決問題的能力，而這種能力的提升關鍵在于培養(yǎng)一個人的思維能力。

智力是可以提升的，其有效方法就是進行思維訓練。思維過程是分析和綜合活動，包括抽象、概括、歸類、比較、系統(tǒng)化和具體化的過程；思維活動的框架為：確定目標→接受信息→加工編碼→概括抽象→操作運用→獲得成功。

中國教育有很多成功之處，但有一個缺陷，就是在實際教學中，思維訓練沒有受到足夠的重視。思維能力不是與生俱來的，需要通過學習鍛煉才能形成和提高。如果從小就接受有效的思維訓練，人的能力素質就會有很大提升。青少年正是人一生中思維能力發(fā)展的關鍵期，抓好思維能力培養(yǎng)和訓練對提升國民素質意義重大。

在編寫過程中，本書突出以下三個特色。

第一，注重邏輯性。邏輯思維是思維的高級階段，邏輯思考能力是智力的核心，對于人的智力提升起著關鍵性作用。著名心理學家皮亞杰認為，教育的最高目標就是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復雜概念能力的人。為此，本書編寫的首要原則是以理性思維訓練為主，其重點是抽象邏輯思維。

第二，注重趣味性。興趣在學習中是最活的因素，興趣和愛好猶如催化劑，它不斷促進人們去實踐，去探索，去對某個問題加以思考。要激發(fā)青少年的學習動機，必須要有興趣作為內在的“激素”，這就要啟發(fā)他們的好奇心，發(fā)展他們的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣、愛好。基于以上認識，本書結合了青少年年齡段的心理特點，提供了大量的趣味性多元智力訓練題，用思維游戲的趣味方式，來訓練思維能力。

第三，注重系統(tǒng)性。思維能力的培養(yǎng)，可以激發(fā)青少年的潛能，因此制定系統(tǒng)、科學的思維訓練方法至關重要。本書提出基于多元智力的思維訓練方案，按照語義概念、數(shù)字符號、圖形三個領域，系統(tǒng)訓練思維能力。

為加強系統(tǒng)訓練的效果，本書的思維訓練按照想象力、反應力、理解力、計算力、判斷力、創(chuàng)意力、推理力、批判力及分析力這9種關鍵的思維能力進行分類訓練。目的是促進青少年的思維結構均衡發(fā)展，學會思維技巧，從而全面刺激和提升大腦潛能。