第1章 想象力

所謂想象，指在人的頭腦中把過(guò)去感知過(guò)的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。根據(jù)想象內(nèi)容的形成方式不同，想象力可分為再造想象和創(chuàng)造想象兩種類型。再造想象是根據(jù)模型、圖片、符號(hào)或語(yǔ)言表述，在大腦中產(chǎn)生相應(yīng)的事物形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象則是在創(chuàng)造活動(dòng)中根據(jù)一定的目的和任務(wù)，充分利用原有表象進(jìn)行藝術(shù)加工，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。根據(jù)想象方式的不同，想象力又可分為聯(lián)想、幻想、頓悟想象、泛想、否定式想象等。以想象目的的不同，想象力還可分為有意想象和無(wú)意想象。無(wú)論把想象的類型劃分得多么細(xì)致，不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，在目前我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)踐中，想象力的培養(yǎng)相對(duì)薄弱。

許多偉大的科學(xué)家在運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中，發(fā)揮其豐富的想象力，提高了自身對(duì)客觀事物敏銳的洞察力，結(jié)合科學(xué)的世界觀和方法論，最終實(shí)現(xiàn)了其對(duì)事物先前想象內(nèi)容的正確解釋，取得了偉大的成就。

想象力的訓(xùn)練可以使孩子對(duì)客觀世界充滿無(wú)限的想象，激發(fā)人們?nèi)ヌ剿餍闹秀裤降膬?nèi)容，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用所知內(nèi)容對(duì)事物進(jìn)行合理推理，在得出結(jié)論的過(guò)程中去偽存真，想象力的訓(xùn)練提升了邏輯思維的材料和空間。

很多哲學(xué)家、心理學(xué)家和思想家一直把想象力的研究作為研究的焦點(diǎn)，想象力在青少年學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。許多人認(rèn)為想象力是人與生俱來(lái)的能力，但是事實(shí)上通過(guò)對(duì)想象力的訓(xùn)練，可以提高人們對(duì)事物各方面更多的了解，使人們生動(dòng)地感知世界。

最近據(jù)教育進(jìn)展國(guó)際組織對(duì)全球二十一個(gè)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是：中國(guó)孩子的計(jì)算能力排名第一，想象力倒數(shù)第一。因此，重視想象力訓(xùn)練對(duì)我國(guó)孩子們的成長(zhǎng)迫在眉睫。

想象力訓(xùn)練活動(dòng)是智力活動(dòng)的內(nèi)容，可以提高青少年的智力發(fā)育，想象力的培育使創(chuàng)造成為可能。想象要在已有知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上敢于進(jìn)行獨(dú)特的糅合、大膽的夸張，從而創(chuàng)造出不同一般的新形象；想象要適度，因?yàn)橄胂笾械男蜗蟛还苄缕娴绞裁闯潭?，其?shí)質(zhì)仍然是客觀實(shí)際的反映。