班主任經常說“一定時期的文化，是由一定時期的經濟和政治決定的。”

那么紙條文化就是我們十幾歲青春時期的產物。

紙條的形式很多，“大戶人家”都用精致的便利貼，“貧民窟學生”都用學校發的本子，或者沒打完的數學草稿紙，再離譜一點吧，直接用餐巾紙寫，然后握成一團扔過來。

紙條上的內容很豐富。

有時候下課就要上交的作業還沒寫完，就要撕個紙條給鄰桌的同學：“哥們，江湖救，政治大書的選擇題答案寫一下！”

要不同的答案要傳紙條給不同的人，比方說大帥和天子數學很好，一般數學大題不會寫，就扔個紙條過去“識相一點，導數第二小問過程寫給我一下，寫具體一點，不然我看不懂。”

都說拿人的手短，吃人的嘴短，按常理要答案應該態度要“謙卑”一點的，可能是我不識抬舉吧，我每次都“居高臨下”的樣子，他們也習以為常，有時候天子會下課給我來一句：“你真的是一點禮貌都不懂。”

我們宿舍的數學都很差，但是英語都一致得好，非常神奇。

到高三后面，作業實在是很多，我們會選擇“分工”。

下課的時候商量好，一般是我和三號負責完形填空和閱讀理解，六號和二號七選五，語法填空和改錯，有時候同桌也會參與我們，那就寫得更快，寫完了就開始傳紙條了，“閱讀理解A篇BAC B篇CCAB…”

“最后一篇最后兩題不太確定，有誰看了的話可以下課討論一下具體答案。”

當然啦，這種方式也有翻車的時候，特別是語法填空那一塊，有些基本的詞形變換是不能錯的，但我們中有一個人寫錯了，其他人因為趕作業無腦抄，就會一起錯。

我們室友的座位離得都不是很近，可以說每個組都有分布吧，這種時候呢，琴姐就會說：“我發現一種很奇怪的現象哦，昨天這張報紙啊，就這題詞形變換，我都講爛了，還有人錯，啊還不止一個，要錯還錯一片啊，我不曉得你們是怎么寫的。”

我們幾個“犯了事的”聽到了，都會隔著別的同學互相看看，然后低頭抿嘴笑。

事后可能還會在宿舍吐槽一下，但是下一次還是該分工分工，該合作合作，“團隊精神”在我們身上彰顯得可謂是淋漓盡致。

我一直覺得，文字的表達是比語言更有力量的，很多東西呢，面對面說可能詞不達意，或者不好意思當面說，但是寫出來就會好很多，書寫的時候，會認真地去措辭，會有時間去思考怎樣表達更能夠讓人接受。

我記得有次和六號吵架了，忘了具體是什么事情，反正那個事情很小，雙方也都有錯，我們冷戰了大概一天，晚自習的時候她傳來紙條：“這件事情我有錯，我和你道歉，總不能后面一直都不說話了吧。”

我們回宿舍的時候，靜下來認真聊了一下，然后就和解了，第二天又一起吃早飯，一起上廁所啦。

沒有什么事情是一張紙條解決不了的，如果有，那就多寫幾張咯。

前段時間收拾房間，在我的書包里，書柜里，還有計劃本上，找到了很多很多這樣的紙條，還是熟悉的字跡，還是熟悉的語氣，甚至某段對話我還能清晰地記得具體的情形，是哪節晚自習，通過誰傳過來的。

情緒突然就來了，寫了這樣一段話：那時候我們傳過很多紙條，寫在便利貼、數學草稿紙、甚至是紙巾上，關于晚飯吃啥，借抄作業，誰喜歡誰，以及偉大夢想。