前面有說過，老洪是果子姐辭職以后，過來帶我們高三的語文老師。

老洪曾經(jīng)是某大學(xué)的校長，主要教高四，也就是復(fù)讀生的語文。

老洪的第一節(jié)課，我至今印象深刻。

他在黑板上寫上自己名字，微信號，隨后讓我們放下手中的事，聽他講。

老教師都這樣，干什么事情都有條不紊的。

“首先，我想說一下師生關(guān)系，我認(rèn)為的師生關(guān)系，不是有等級的，而是七個(gè)字。”

老教師都這樣，有時(shí)候賣賣關(guān)子：“拿筆記！”

我們趕緊掏出本子，等著他說話。

“亦師亦友亦家人。”

“其次，我來提一下對你們的具體要求?！崩虾殡p手抱胸。

老教師都這樣，有自己的慣性動(dòng)作。

“我希望你們，做一個(gè)安靜而認(rèn)真的人?！?

我們安靜地看著老洪繼續(xù)說后面的話。

“看著我干嘛，記呀，我臉上有字?。俊?

老教師都這樣，猜不透他的心思和想法。

“我告訴你們，上課的時(shí)候，眼神放在老師身上，想不優(yōu)秀都難，很多事情把過程做好，結(jié)果自然不會差的。”

老教師都這樣，一堆大道理。

老洪是書法協(xié)會會員，寫字特別好看。很多老師都和老洪要字，說放在家里表著，增加點(diǎn)文化韻味。

老洪來學(xué)校的那個(gè)元旦，學(xué)校大門口貼著老洪親筆寫的對聯(lián)，雖然有幾個(gè)繁體字我沒認(rèn)出來，但是看上去，感覺學(xué)校的檔次都不一樣了。

老教師都這樣，有兩把刷子。

老洪喜歡小組式教學(xué)，每個(gè)組七八個(gè)人，選一個(gè)組長，給自己小組取個(gè)名字，以后考試的成績，上課回答問題都按照小組記分。

別說呢，這個(gè)方式還挺新穎。

老教師都這樣，與眾不同。

在課代表的慫恿下，我當(dāng)了語文組長，雖然我語文成績并不出眾，甚至默寫還經(jīng)常錯(cuò)。

我們組的名字叫“仰光”。

當(dāng)時(shí)上臺分享小組名字的時(shí)候，我是這樣說的：“‘仰’作動(dòng)詞，意為抬頭，仰光就是要看得見光，要不畏困難，要充滿信心；‘仰’又可作名詞，意為信仰，青年的我們，應(yīng)該有信仰，有目標(biāo)，前進(jìn)才有動(dòng)力，不忘初心，仰光前行?！?

聽起來很勵(lì)志是不是？說實(shí)話，這個(gè)名字是我高一某個(gè)課間，翻東南亞地圖的時(shí)候，隨意看到的一個(gè)城市的名字。

果然，很多東西的意義，是可以被賦予的，這大概是文字的魅力所在。

有點(diǎn)遺憾的是，因?yàn)槲医?jīng)常請假，我們的語文小組沒有固定的組長，后來我們小組的成員就輪流當(dāng)組長了，這也算是“仰光組”的特色吧。

老洪特別重視默寫和作文。

默寫的分?jǐn)?shù)可以穩(wěn)拿，作文的分?jǐn)?shù)占比很大，作文出彩，選擇題不錯(cuò)很多的話，語文整體分?jǐn)?shù)就不會太差。

老洪講究，把作文寫在大地上，與自身相結(jié)合，不要總是談太多假大空的東西，更不要太政治化，天天把政治理論往語文作文里寫。

我記得有一次我作文題目起的是“高舉文科大旗向前沖”，老洪給我批了“俗”字，讓我自閉了一個(gè)課間。

總之，整個(gè)高三，在老洪的陪伴下，我們班的語文成績穩(wěn)中有進(jìn)，甚至經(jīng)常超過實(shí)驗(yàn)班。

老教師都這樣，有自己的一套方式。

高考的作文，老洪在考前講過很多相似的，所以高考看到考試題的時(shí)候，我舒了一口氣，腦子里回放了很多老洪上課的瞬間畫面。

五分鐘后，我寫上我高中的最后一個(gè)作文標(biāo)題。

“吾輩青年當(dāng)自強(qiáng)”。