作者序

二十歲之前，我是不看歷史的，我接受過完整的初高中歷史教育，但對此毫無興趣，唯一能記住的歷史事件是1840年的鴉片戰爭，因為數字還算好記，至于我為什么通過了那些年所有的考試，我只能說，團隊的力量是無窮的……

現在的我張口就可以噴出一堆年代來，比如618年唐朝建立、1368年到1644年的大明朝、1096年到1291年的十字軍東征、1337年到1453年的百年戰爭等等，偶爾在飯桌上小試身手，驚起一灘鷗鷺。

這當然應該歸功于我二十歲之后對于歷史的喜愛，雖然還沒有愛得死去活來，但有問題沒搞明白時，我總會茶飯不思，這讓我有足夠的動力來了解更多的歷史知識。

不過我要說的不是這個，而是同樣的歷史，為什么二十歲之后的我會如此感興趣？

不管你信不信，原因是：二十歲時我在上大學，大學沒有歷史課。

我絕無意否定我們的歷史課教育，它普適、嚴謹，對于大眾基礎教育來說，已經做得足夠好了，我只是在想，能不能做到更好？如果跳出課堂，歷史會變成什么樣？還會這么高冷嗎？

我一直認為，一個人能把一門知識學到什么程度，關鍵取決于他到底有多感興趣，除此之外都不太靠譜。

歷史是非常有趣的，我們先不談它到底能不能帶我脫離低級趣味變身為純粹的人，光是通過它，我們忽然對世界恍然大悟這一點，就能讓我如癡如醉地迷戀。好奇心被滿足的一剎那，成就感爆棚，就是這么簡單原始的快樂。但是在課堂上，它的表現經常不是這樣，它只是一門課程，學習它不是為了快樂，而是為了準備考試。

那么問題來了，如果學習一件事情的主要途徑是死記硬背，誰會對它感興趣？

后來我憑自發的興趣了解了歷史，你猜是因為什么？

不管你信不信，是一個二戰題材的電腦游戲。那是個極有趣的游戲，可我發現我只懂傻乎乎地開槍，對于游戲里的人物、地名、時代背景毫無了解，于是我開始翻看二戰的歷史類書籍，結果發現，我不得不惡補一戰的歷史，才能看懂二戰；同樣的，如果不繼續往前了解，一戰的歷史仍然看不懂。我就像被好奇心牽著鼻子走的牛一樣，一點一點地往前學習，終于有一天我發現我腦中一直混沌不清的那些歷史概念，變成了一根根簡單清晰的脈絡；那些發生在身邊的很難理解的事物，忽然在歷史上都有了淵源。人對世界的困惑源于無知，如果懂得更多一些，看世界的眼光就會不一樣，這是知識的力量，但如同我因為電腦游戲而迷戀歷史，你最好也能找到你的興趣所在。

這個學習的過程相當痛苦，我常常看到后面忘了前面，在無數個人名、地名之間顧此失彼，可是我最終都相當不錯地了解清楚了它們，不是因為要考試，也沒有人逼我，而是因為它實在太有趣了，我在課堂上從來沒發現它這么有趣，我覺得我必須了解它。

所以發現問題在哪兒了嗎？歷史還是歷史，我們為什么不讓它變得更有趣呢？

《半小時漫畫中國史》就是這樣一種嘗試下的產物，我從相當枯燥的歷史類書籍里學習到了很多知識，但我想并非所有人都會有耐心和興趣去這么做，現在大家都活在這個時代的移動互聯網和碎片時間中，閱讀成為一種奢侈，可是知識從來都是剛需不是嗎？很幸運的是我從小愛畫畫，于是我有機會用更加有趣的形式把這些知識表現出來，精心設計了大量漫畫、笑話和比喻，就為了在尊重事實的前提下，把沉重的歷史變成一段段活潑的小品，最大程度地吸引讀者。這個系列誕生于網絡，獲得了許多網友的喜愛。他們說，在哈哈一笑的同時，不知不覺地就懂得了更多。這是對我前所未有的鼓舞，讓我堅信自己正在做著一件意義重大的事情，今天這些內容變成了帶著墨香的白紙黑字，看上去更加健康，也不用帶充電寶。

有必要說明，《半小時漫畫中國史》系列著重于從紛繁復雜、事無巨細的歷史中捋出清晰的大脈絡，因此有很多無關的歷史細節被我有意地略過，以免導致信息冗雜而產生學習負擔，不是偷懶。所以建議大家把這個系列看成了解歷史的入門內容，清楚了歷史主干，再去深入了解每一段細節就會變得更加輕松。

最后，我只是個愛好歷史的年輕人，還沒來得及積累深厚的歷史文化底蘊，這里感謝所有前人留下的智慧積淀，讓我在各種閱讀和學習中總結歸納出書中的內容，也感謝出版方的朋友們精心校對與為之付出的所有心血，但正因為是自己總結，難免出現謬誤和不嚴謹，貽笑大方，如果大家發現之后能給予提醒糾正，我將感激不盡!